家访是教学研究的基础，也是做好工作的基础。每个孩子都是一个鲜活的个体，具有多面性。如果只从学校表现来评价孩子，那就显得太片面了。只有将家庭和学校两方面结合起来，教师才能对学生进行全面客观的评价。
家访工作看似繁琐，工作量大，耗费时间，但这种方法是其他教育观察法所不能比拟的。学生一旦回到自己的家，就会展现出他们本来的样子，如撒娇、任性、爱看电视、挑食等，这些在学校中可能不会显露出来。同时，家访也能发现学生在学校不易被发现的优点，比如有的孩子能干、自理能力强，能够自己洗澡、打扫屋子；有的孩子懂事、尊敬长辈，懂得谦让；还有的孩子一直在练习书法、舞蹈，已经具备了一定的基础。
教师在学校通过观察和谈话的方法可以了解学生的性格和各自的家庭情况，但要观察到每个学生的特点，需要较长的周期。家访虽然看似费时，但与教师单一在学校观察的时间相比，还是相当省时和高效的。每家访一家，教师就能从家长的口中了解到学生的优缺点。在教学活动中，教师可以有针对性地开展教育工作，真正做到因材施教。同时，教师也会将学生的即时表现与家长交流，帮助学生一步步成长。
我们班的学生家庭都是很普通的家庭，生活简单，住的房子以老房子居多，父母工作都很繁忙，只有很少部分家庭比较富裕。从学习用品上看，孩子们都使用普通的文具，班级中不存在学生之间的攀比现象。
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