一、命题的基本原则 我们命题总的指导思想是尽量突出语文课程的实践性、整体性和综合性，突出语文课 程的工具性和人文性的统一，力图全面考查学生的语文素养，给我们的语文教学以导向。命 题基本遵循了以下原则： （一）依据课标，立足教材但又不拘泥于教材 如积累运用的第 3 题，涉及到的人物、成语、诗词可以说都是教材中出现的，但没有照 搬教材，而是对教材中的内容进行了有机地整合。 （二）重视积累，更重视运用 课程标准指出“要指导学生正确地理解和运用 理解和运用祖国语文，丰富语言的积累。 ”所以说， 理解和运用 学习语文不仅要重视积累，更要重视运用。例如：积累运用部分的第 4 题的第（5）小题， 不仅检测学生积累歇后语的情况，更重要的是考查学生对所积累的歇后语是否能准确运用。 第（8）小题，也是引导大家不但要重视积累古诗名句，而且能在具体的语言环境中运用。 （三）与生活实际相联系 语文源于生活，又广泛地运用于生活，培养学生在生活中 在生活中学习语文和运用语文的意识 在生活中 和能力，是语文教学中的一项重要任务。因此，试题尽量贴近学生的生活实际，如积累运用 第 4 题的第（6）小题，就是想考查学生在生活中学习和运用语文并解决生活中实际问题的 能力，强化学生在生活中学语文、用语文的意识，培养学生在生活中学语文、用语文的良好 习惯。 （四）引导学生的语文学习向课外延伸，体现了“大语文”的思想 如课内阅读材料一的第 4 题， 材料二的第 3 题， 就是引导学生的语文学习向课外延伸， 拓宽语文学习的领域和渠道。
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