舅舅的继女在我家今年11岁,品质非常不好,经常说谎,乱花钱,前几天妈妈戒指不见了,怀疑是她,我们该怎么办?

Question

她在我家都一年多了,开始的时候我妈觉得她可怜,后来发现她品质太坏了,她总是花钱买吃的回家说买本了,我妈说她不止一回了,但是江山易改本性难移,她还那样,而且嘴硬,
现在重要是怎么才能知道戒指是不是她拿的,直接问她肯定说没有,
她很有心计,我都不如她(我今年都20了)
那我们怎么办啊,总该确认一下啊,我妈很喜欢的一个戒指,要不要翻一翻她的东西呢?
还有近两年内估计她是不会回家了,就在我家了

Answer 1

先看看再说 孩子顺手牵羊，你怎么办？

（梁女士，34岁，本科学历，广州某机关主任科员。）

我女儿梦佳，前不久经历的一件事，让我们全家人不禁对这个小家伙刮目相看。那是个星期天的上午，梦佳跑出去玩，有一个多小时不见人影，我正准备去找她，梦佳带着一个陌生的阿姨回来了，那女士一见我，就忙着向我道谢，说：“你的孩子捡到了我的钱包，送还给了我，我想请她吃麦当劳，她却说啥也不去，这是我的一点心意。”说着拿出100元钱。我忙不迭地谢绝了那位女士的好意。客人刚走，梦佳就给我们讲了事情的经过，她到我们家对面的麦当劳门口玩，在一个自行车筐里捡到一个钱包，打开一看，好多张100元的钞票，当时她就想，这能买多少炸鸡翅呀！（梦佳特喜欢吃炸鸡翅）她便走进麦当劳餐厅，一直盯着别人买的鸡翅，想给自己买一大堆。可她又一想，拿别人的钱买东西的孩子不是好孩子，最后还是忍住了。出了餐厅，她又回到刚才捡钱包的地方，正好碰上那位阿姨在找钱包，她就把钱包还给了阿姨。听完梦佳的话，他爷爷第一个发出赞叹：“哟！我小孙女不简单呢，还会狠斗私字一闪念。”我也特高兴，马上表示要奖励她，给她买一堆鸡翅。一个才满6岁的孩子能战胜自己的贪欲，真不容易。

其实，梦佳小的时候，有过顺手牵羊的毛病，是我们的教育，使她逐渐树立了正确的是非观念。梦佳两岁左右时，有时候到别人家玩，会把人家的玩具或者画书拿回来，曾弄得我们很尴尬。好在我读过一些家教方面的书，知道孩子的这些行为不能上升为“偷”，年龄小的孩子，尚缺乏所属意识，脑子里没有哪些物品是自己的，哪些物品是别人的这种概念。为了纠正孩子顺手牵羊的毛病，我先给她灌输所属观念。在家里随时随地跟她讲，这是妈妈的东西，这是你的东西，这是……尤其是吃东西的时候，分成3份，告诉她哪份是妈妈的，哪份是爸爸的，哪份是她的，让孩子逐渐有物品所属的概念。发现她拿了别人的东西，当时就告诉她，这是别人的，不能随便拿，一定要她送回去。我还及时洞察孩子的心思，发现孩子喜欢上了人家的玩具，就让她学会跟小朋友借。比如：有一次我带梦佳到文文家玩，文文的舅舅从国外给她带回来一个智能机器狗，会吐舌头，会叫，会生气，会讨好主人。梦佳一玩就迷上了，走的时候还不愿松手。我跟梦佳讲，要不明天你用你的玩具跟文文换着玩好吗？梦佳高兴地点了点头。以后她就学会这招儿了，常用自己心爱的玩具跟小朋友交换着玩，不再把人家的玩具悄悄往家里拿了。

孩子3岁以后，我以为她不会再顺手牵羊拿小朋友的玩具了，谁知我想错了。梦佳4岁多的时候，又出了一件事，比以前的顺手牵羊更严重。那次我带她去超市买东西，回来后，发现她不怎么说话，却老用眼睛扫她的小书包。我拿过小书包一翻，翻出3个造型奇特的转笔刀。我气得脸都变了色，但还是忍住没有打她，我跟她讲这叫偷东西，是坏行为，我要带她去商场交钱。他爸小声跟我商量，说要不别让小孩去了，商场那么多人，孩子会觉得特别羞耻。我想了想，觉得还是应该带孩子去，让孩子体验做错事的羞耻感，能让她加深印象。我带她去了，要她自己去跟收银台的阿姨讲，她低着头，好一会儿，才小声说了出来，很不好意思。回家后，我又跟她讲，做错了事要受到惩罚，让她把“我错了”抄写10遍，罚她10天不准看电视。这是我迄今为止，对女儿最严厉的一次处罚。也许就是这次教育，在女儿幼小的心灵里留下了抹不去的记忆。
父母怎样说小孩才会听

廖济忠 王敏

两三岁的小孩子似乎总是不听话，许多日常生活中的基本道理，譬如好好吃饭、好好睡觉……无论你轻言细语还是严肃地说上多少遍，他们总是不肯听，因此常常令众多的父母烦恼。

仔细观察发现，不是小孩不听话，而是做父母的不会说孩子能听懂的话。这种年龄的小孩已具备一定的理解和接受能力，但这种潜在的能力只有通过适合其年龄特点的说话方式才能够被激活并得到充分发挥。那么，做家长的应该怎么说，两三岁的孩子才会听话呢？

借助孩子生活中熟悉的实物或动画形象

两三岁的孩子还不具备独立的判断能力，还不能直接依据父母口中的是、不是，要、不要，可以、不可以，应该、不应该等判断语句做出相应的行为反应。但若把他们喜爱或厌恶的各种实物、形象作为“外力”，却可以对其行为起到鼓励或制止的作用，因为在这些物象当中，饱含着他们多种纯洁而深厚的情感。譬如，小孩子都比较喜欢黑猫警长、白鹤阿姨、啄木鸟医生，讨厌毛毛虫、苍蝇、蚊子，害怕大灰狼、狗熊、刺猬等。依据小孩的情感倾向，有意识地经常使用这些物象与他们交流，就可以进一步强化小孩对这些物象的情感和行为反应。如冬冬睡觉不喜欢盖被子，爸爸说“天黑了，小朋友要睡觉了。蚊子就会嗡嗡嗡地叫着说：‘唉，我的肚子好饿呀，到小朋友的身上去找点吃的吧。’冬冬，你身上盖好被子，蚊子使劲一咬，哎哟！这是什么呀？一点也不好吃，还把我的牙齿弄歪了。再找找好咬的地方吧。”冬冬听完，乖乖地把被子盖上了。此后，每当睡觉时，只要妈妈说一句“蚊子又要出来找吃的了”，冬冬就会主动地盖好被子。

借助以小孩为“主角”的故事

快3岁的冬冬特别依恋妈妈。妈妈不在身边的时候，就哭闹不止，幼儿园的阿姨、家里的保姆怎么哄也哄不住。有一天，妈妈尝试着编了一个故事讲给冬冬听，收到了意想不到的效果。

故事是这么讲的：“有一个小朋友，妈妈给他取了一个好听的名字，叫冬冬。可是，这个小朋友给自己换了一个名字，叫跟—屁—虫，小名叫虫虫。因为他总是像一条小虫子跟在妈妈的屁股后面。他到幼儿园，班上的同学就问他：‘你就是虫虫同学吧。’冬冬想：班上小朋友的名字都挺好听的，虫虫这个名字多难听呀，以后妈妈不在的时候，我再也不哭了。于是，这个小朋友就又变成妈妈的好冬冬了。”爱听故事是小孩的天性，在他们心目中，虚构的情节也是真实的生活，而且对故事的内容深信不疑，尤其是把他变成故事中的主角时，他对自己在其中的表现就格外关注，如果大家对主角的表现满意，他就会高兴和喜欢，并在实际生活中体现主角的行为倾向；如果大家对主角的表现不满意，他就会反感或害怕，并在实际生活中避免主角的行为倾向。这种说话方式在运用过程中有极大的灵活性和有效性。

借助小孩心目中“权威人物”

两三岁的小孩常常会以不容置疑的口气向你表达这样的意思：你这样做不对，我们老师说应该那样做。也就是说，与小孩接触亲密、关系亲近的人的态度与行为会对他们的行为产生有效的引导作用。我们不妨把这样的人称为小孩心目中的“权威人物”。但小孩对待权威人物的态度有一个特点：当他和你在一起的时候，你的话他不一定听得进去，而不在现场的第三者却有可能被当成权威。譬如在家的时候，幼儿园的老师可能成为权威。在幼儿园的时候，父母就有可能成为权威。借助这些可亲可敬的人来引导小孩的行为，常常很灵。例如冬冬夏天洗完澡后，不肯让妈妈往身上抹爽身粉，妈妈就对他说：“宝宝洗了澡，抹上这个粉就会感觉特别舒服，再也不长那种讨厌的红豆豆了。你瞧，你的皮肤像白雪公主一样白，多可爱呀。幼儿园的申老师知道了，也会高兴的。”因为老师知道了会高兴，所以“思想工作”很快就做通了。

借助有趣的活动来鼓励

俗话说：小孩爱吃抢饭，的确如此。一个小孩吃饭可能吃得不好，要是几个小孩一起吃，他们就会争着吃、抢着吃。是饭菜香吗？不一定。原因就在于这不仅仅是吃饭，还是一场小小的比赛。小孩子一般都喜爱活动，活动的趣味性、竞争性和激励性对他们有着神奇的吸引力。我们可以有意识地把小孩的生活设计成各种活动，通过活动对他们的行为加以引导。比如，小兵不到3岁就能自己穿裤子了。看小兵穿好了裤子，妈妈拍拍手，说一句“小兵真能干”，就激起了他学习穿鞋、洗手等的欲望。实际上，小孩的荣誉感甚至比成年人还要强烈，但又很单纯、质朴，绝少功利色彩。想想一朵纸做的小红花在小孩心目中的分量，你就大可不必怀疑精神奖励在引导小孩行为当中莫大的激励作用。

实践证明，只要我们做父母的改变一下说话的方式，把引导小孩各种行为的道理同他们熟悉的形象、故事、人物、活动等紧密结合起来，耐心地启发、督促，就会发现：你的孩子原本是一个非常听话的可爱的乖孩子。

孩子总不能按家长的指令做时应注意：

●经家长多种方式的启发，孩子对指令仍没有什么反应，家长就应注意观察孩子的智力发展、接受能力是否有落后的表现，以便及时发现，及时干预治疗。

●有的孩子常常是还未听完家长的要求就急着做，因此出现偏差。

●智力发展没有任何问题，也听得懂家长的指令，但就是不愿意按家长的要求做，很有可能是孩子对家长的话毫无兴趣，是故意不愿做。

Answer 2

那你就好好的跟她相处，或者是在她不在的情况下，翻翻她的书桌，但也不要去弄她的东西。或者你可以让你的同学想想办法。但是如果戒指真的找不回来了，也只能这样了，以后就得多提防她了，毕竟她都像你那样说的做了。本回答被提问者采纳

Answer 3

我觉得这是孩子教育上的缺失！你应当多多个她沟通！还有她父母为什么不管管，这也是做父母的责任啊！

Answer 4

它去你家干什么？把它赶出去
要不就收伙食费和住宿费，住宿一天100，伙食费一天30