如何提高小学数学课堂效率之我见

如题所述

小学数学《新课程标准》明确要求:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。但在新课改的小学数学课堂教学中存在着一个普遍的问题,就是教学效率低,教学效果差,那么如何在单位时间内呢?

改变备课方式
变换备课思路
要上好课,首先要备好课。怎样才能备一节好课呢?我觉得应改变备课方式,变换备课思路,从以往备教师的“教”转变到备学生的“学”。我们的备课不仅要备“教师怎样教”,更要备“学生怎样学”。如新课标人教版五年级下册第二单元“长方体和正方体”一课,在确定教学目标后,我设计以下教学活动:首先让学生课前预习课本,课上让学生说说你打算怎样学习这一节内容。其次是放手让学生借助自己准备的长方体和正方体,讨论并交流自己发现了什么;第三个活动是让巩固练习;第四个活动是设计一个游戏,进一步巩固本节课所学知识。

钻研教材
提高教学效率
备课是上课的重要环节,那么备好一节课的关键是什么呢?就是通读教材,把握教材的重、难点。首先在理解《课标》基本理念的前提下读懂教材。研究全册教材的所有知识点各个单元的分布情况;还要研究每个单元和每节课的教学目标。其次,要熟练地掌握教材的知识体系、逻辑结构和编排意图。确定出每个单元和每节课的教学重点和难点,并制定出相应的教学目标,这样来把握教材,教学才会得心应手,收到良好的效果。

突出教学重点
突破教学难点
在教学过程中,如何突出重点、突破难点呢?这是一个很重要的环节,这就要求教师要精心组织新授课程,努力诱发学生积极思维,促使学生利用原有的知识结构来学会新的知识。其实,课堂教学时间仅40分钟,而有些数学知识比较抽象,学生理解起来有一定的困难,所以可以适当运用多媒体进行教学,这样就能将知识点化难为易,突破教学难点。例如《旋转和平移》一课中,“数物体平移的距离”是重点,也是难点。数图形平移几格学生很难想象到去数某个点平移的格数,为了攻克这一难点,帮助学生理解,在教学时,我利用电教媒体进行教学,让学生在直观形象的学习氛围中轻松地理解并掌握知识!

分层设计课堂练习
及时反馈学习信息
要了解一节课学生究竟掌握了多少知识?是否完成了学习目标,课堂练习能及时反馈这个信息。同时不同的学生,因为基础条件,思维习惯等各方面原因,学生本身就存在这一定的差异,因此教师在设计作业时就要考虑到因材布置、分层设计课堂练习,使不同的学生都能有不同层次的提高,这也充分体现了新课程的理念。
总之,如何在单位时间内提高教学效率,彰显教学效益是现今教育界的热门话题,相信只要我们加强学习,合理安排,充分响应新课程理念,学生的学习效率一定后有明显的提高!
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第1个回答  2017-05-02
数学的考察主要还是基础知识,难题也不过是在简单题的基础上加以综合。所以课本上的内容是很重要的,如果课本上的知识都不能掌握,就没有触类旁通的资本。

  1、对课本上的内容,上课之前最好能够首先预习一下,课后针对性的练习题一定要认真做,不能偷懒,也可以在课后复习时把课堂例题反复演算几遍,毕竟上课的时候,做好课堂笔记。“好记性不如赖笔头”。对于数理化题目的解法,光靠脑子里的大致想法是不够的,一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法,最终得到正确的计算结果。

  2、其次是要善于总结归类,寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系,把学过的知识系统化。

  3、最后就是要加强课后练习,除了作业之外,找一本好的参考书,尽量多做一下书上的练习题(尤其是综合题和应用题)。熟能生巧,这样才能巩固课堂学习的效果,使你的解题速度越来越快。

  4、学习过程中难免会做错题目,不管你是粗心或者就是不会,都要习惯性的把这些错题收集起来,每个科目都建立一个独立的错题集,当我们进行考前复习的时候,它们是重点复习对象,因此你既然错过一次,保不准会错第二次,只有这样你才不会在同样的问题上再次失分。
第2个回答  2017-05-02
一、营造氛围,培养自信。
二、创设情境,发展思维
三、大胆创设,更新案例
四、捕捉“资源”,引导创新
五、积极评价,及时反馈。本回答被网友采纳
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