考试本是一种对学生学习情况的评价手段，但是我们教师往往不经意间成了考试的奴隶。这也不能全怪教师。你想，考试考差了，特别是全班考差了，家长有意见了，学校领导要是知道了，也会关注起来，于是，教师自己也开始紧张了。立即研究起试卷来，哪里失分多，分析原因。因为下次不能再考同样差啊。说到这里，大家肯定觉得这很好呀！考后总结反思。但是我要说，其实这时候教师已经被考试主宰了。好像教学的目的就是为了考好试卷。考好了就说明教师教得好，学生学得好；考不好就说明教师教得不好，学生也学的不好。这时候，我想说的是，这张试卷难道就能反映出所教内容的教学目标吗？能用考试成绩来衡量教学效果吗? 我们都知道，现在市场上的试卷种类繁多，由于出题人的水平和思考的角度不同，每样试卷在题型、考查范围、难易度等方面是有很大差异的。有些试卷的题目质量是有待商榷的。比如，我们这次期中考试，有几道根据课文内容填空的题目。要求填的是有关课文理解方面的题目。我就觉得这样的题目出的没什么价值，难道要学生去背诵句子含义或中心思想吗？就算学生能背出这些含义或中心思想，对他今后的发展有意义吗。还有的考试题目是写词语的近义词或反义词，我觉得也没什么意义，你总不能让学生把每个词语的所有近义词和反义词都背下来吧。 我们看到，因为大家都想学生考出好成绩，所以许多教师使出了各种手段。1、把除语文、数学以外的音乐、美术、体育、综合实践等课程都变成了语文课或数学课。2、利用一切课余时间来上课做习题，早读课之前、午休，甚至放完学后。3、大打题海战术，有的教师一学期下来，考试卷足有一蛇皮袋。4、在参考人数、监考、阅卷等环节弄虚作假，甚至鼓励学生抄袭。5、许多教师喜欢研究试卷，考前进行所谓的猜题，有的教师还要求学生背范文，还说什么作文你乱写，只要把字写满就行。 种种现象表明，许多教师在为分数努力，把考到高分当成了自己的奋斗目标。这种对分数的狂热追求使许多人失去理智，这不能不说是中国教育的悲哀！ 当然，出现这种现象是有原因的。各地教师评先评优比的是成绩；评聘职称比的是成绩；更重要的是社会上对教师的评价也很看重分数；还有高考这根指挥棒。教师既要课上的好，又要学生成绩好，真的很难啊！ 教师在自己的教学中，更应该看重的是：学生良好学习习惯的养成；获得学习方法，习得学习能力；多读课外书，写读书笔记；练出一手好字；写出一篇漂亮的文章；多背诵古诗词和一些名段名篇；能听明白别人讲什么并能清楚表达自己的意思。 教师要知道自己该做什么，不要为了考试成绩的好坏而让自己乱了阵脚和方向。那样也许能使自己获得短暂的荣耀或利益，但是失去的将是学生的未来和自己的信念。 坚决不做考试的“奴隶”！
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