加里培林的心智技能形成阶段

Question

如题所述

Answer 1

加里培林的心智技能形成阶段：

(一)活动的定向阶段(准备阶段)

主要任务：使学生预先熟悉活动任务，了解活动对象，知道将做什么和怎么做，构建关于认知活动本身和活动结果的表象，以便完成对他们的定向。例如：老师在讲解12×12的时候会进行清晰地板演，说清楚具体运算步骤，就是帮助学生形成运算的表象。

(二)物质活动或物质化活动阶段

物质活动是借助实物进行活动，物质化活动是指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动。主要任务：引导学生通过从事物质活动或物质化活动，掌握活动的真是内容。例如：我们运算借助笔、本、纸进行运算。

(三)出声的外部言语活动阶段

特点：心智活动不直接依赖物质活动或物质化的客体，而是借助出声言语的形式来完成的。例如：我们在算新学的内容，或复杂内容是会边算边念叨，通过出声来提醒自己该怎么算，将自己的思考过程外化，就体现了出声的外部言语活动阶段。

(四)无声的外部言语活动阶段

特点：从出声的外部言语向内部言语转化。增加了更多的思维成分。例如：算题达到一定熟练程度后，我们可以默念，还是在说，只不过没有明显的外部声音出来了。

(五)内部言语活动阶段

特点：心智活动完全借助内部言语完成，高度简要、自动化。是很少发生错误的熟练阶段。在这一阶段，心智活动以抽象思维为其主要成分。例如：算数达到高度熟练后，可以直接心算12×12的结果。

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