认为课程即活动的观点的代表人物是杜威，其有关内容如下：
1、活动课程的定义：活动课程是指以儿童为中心，通过儿童的实际操作和亲身参与，获得直接经验和培养实践能力的课程。活动课程强调儿童在实践中发现问题、解决问题和获取知识，注重培养儿童的自主性、探究精神和创新能力。
2、活动课程的特点：以儿童为中心活动课程的设计和实施都以儿童的兴趣和能力为出发点，强调儿童的主体地位和主动性。实践性强活动课程注重儿童的实际操作和亲身参与，通过实践活动培养儿童的实践能力、探究精神和创新能力。
3、活动课程的实践方法：制定活动计划教师需要根据儿童的兴趣和能力，制定适合的活动计划，包括活动目标、活动内容、活动形式、时间安排等。提供活动材料教师需要提供适当的活动材料，包括玩具、工具、书籍等，以激发儿童的兴趣和探究欲望。
4、活动课程的优点：培养儿童的探究精神和创新能力通过实践活动，儿童可以发现问题、解决问题和获取知识，培养探究精神和创新能力。促进儿童的全面发展活动课程可以涵盖多个领域和学科，促进儿童的全面发展，提高综合素质。
有关教育的内容
1、教育的定义：教育是一种促进人类学习和成长的过程，它包括知识的传授、技能的培养、价值观的塑造、情感的交流等多个方面。教育不仅仅是学校里的学习，它还包括家庭教育、社会教育和自我教育等形式。
2、教育的意义：教育是文化传承的重要途径，它使人类能够继承和发扬自己的文化遗产，包括知识、信仰、艺术、习俗等。教育能够培养出具有社会责任感和创新精神的人，他们能够推动社会的进步和发展，促进科技创新、文化繁荣和经济发展。
3、教育的实践方法：教育目标应该具有明确性和可操作性，既要考虑社会的需求和发展，也要考虑个人的兴趣和能力。教育内容应该符合受教育者的年龄、认知能力和兴趣爱好等特点，同时也要注重实用性和综合性。