众所周知，公开课就是教师在公开场合上课。那么对于年轻教师应该如何上好一堂公开课，让学生、评课人满意呢？我认为要从以下几个方面入手。
一、语言表达。
年轻教师要想上好一门公开课，应该要做到以下几点。首先：条理清楚，言之有据，全面周密，具有逻辑性；第二要有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。第三要情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。第四要学会借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。第五要普通话标准，发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。第六要学着举一反三，留有余地，循循善诱，富有启发性。
二、时间管理
作为一名年轻教师，要想让学生喜欢，评课人满意还要管理好时间，要清楚地知道一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。第二，时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。切勿"草率收兵”和拖堂。
三、提问问题
对于年轻教师要想上好一门公共课，与学生的互动是必然的，而课堂上最好的互动就是提问问题了。年轻教师要为讲新课铺路的提问，这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲，吸引学生的学习兴趣，抓住学生的注意力，让课堂效率得到保障。第二，年轻教师还要为突出重点难点而有意创设的提问，通过提问，不仅可以启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识，还可以让学生回顾旧的知识，加强教学的系统性和巩固性。最后要总结式的提问，这种提问可以更好地了解学生对所学知识掌握的程度，提高课堂效率。
四、姿势端庄
年轻教师要想树立良好的形象，还要格外注意姿势，走到讲台前站稳后，不要仓促开口，应首先面带笑容，亲切地扫视一下全班学生，待全班学生的目光全部集中在自己身上后，才开口上课，为学生树立良好的印象。第二，讲课时站立要稳，切勿前后左右摇摆，以防止使学生和评课人认为你心神不宁。当然如果有些紧张，诀窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。
五、衣着得体
一个人的衣着直接影响其气质和“形象”。教师在“亮相”之前，应首先做好“形象亮相”的准备工作，衣着因身份，场所而异。作为年轻教师应该衣着整洁、不暴漏，正式而端庄，只有这样才能展示学者风范，让学生和评课人满意。
看来题主是一个刚参加工作的年轻老师，在上公开课的时候被评课老师搞得有点无所适从，不知道怎么上才能让大家满意。其实上课就像厨师炒菜一样，听课，评课老师那么多，众口难调，对一堂课有不同看法，并不奇怪。
你上课气氛太活跃了，说你课堂纪律不行，上课纪律好了，说你没调动学生积极性；用了多媒体，说你过分依赖电子设备，忽视教学功底，不用多媒体，说你课前准备不充分……其实大可不必烦恼，择其善者而听之就好，评课老师不讲几点缺点，怎么能显示“专家”的身份？
年轻老师上公开课应该注意什么？公开课让人人都满意不太容易，但至少要让大多数人满意，所以基本的套路还是要有的。一堂好的公开课离不开课前准备，教案设计必须是自己量身制作的，可以借鉴别人的优秀教案，但不能全盘照抄，因为每个人的讲课的风格不一样。
然后就是根据教案去制作PPT，现在的公开课，没有课件似乎是不行了，虽然在平时上课的时候，课件用得并不是很多，但公开课一般还是建议使用，可以避免一些课前准备不充分的批评，用课件也可以帮助学生理解，让课堂气氛容易调动一点，但是课件不需要过多，画龙点睛就好。
接下来就需要试教了，听过很多公开课，自己也上过比较多的优质课，试教这个环节很重要。通过试教，可以发现自己教案的不足之处，可以测试课堂结构，时间安排是否合理，可以对教学效果进行评估……试教之后，教案需要修改的及时修改，课件需要改动的也要进行改动。
上课之前，老师对整堂课的内容应该了然于心，上公开课看教案是大忌，会被别人认为是老师对教案不熟，对教学过程掌控不够。在上优质课之前，我都会一个人在家里对着镜子把整堂课预演几遍，为的就是熟悉教案，也可以观察自己的肢体语言，表情是否配合到位，听一听自己的语速是否过快。
当然，上公开课课教案可以预设，自己的语言动作可以预设，教学环节可以预设，课件也可以预设，唯一不能准确预设的就是学生的反应，这是临场生成的东西，虽然在课前可以进行种种预设，但是有时候学生不按常理出牌，往往超出老师的预设，这时候考得就是老师的临场应变能力，这是课堂生成的部分，需要老师经验的积累。
总结语：什么样的课能让评课老师都满意呢？首先是课堂结构要完整，揭题引入，新课讲授，练习巩固，拓展延伸，这些基本的环节要有；其次要适当应用多媒体课件，调动课堂气氛，突出学生主体；再次是老师语速不宜过快，抑扬顿挫，有感情，配合适当的表情和肢体动作，教态亲切自然；最后最重要的是需要突出教学重点，突破教学难点，不管是什么课，教学效果都是最重要的！