"走近母亲河”研究方案

Question

如题所述

Answer 1

人与自然 走进母亲河
学习目标：
1、掌握收集、整理资料的方法，培养创新意识和创新能力。
2、关注家乡的河流，增强水资源保护意识。
3、了解黄河的历史和文化，感悟黄河精神，激发爱国情怀。
研究重点：了解黄河的历史和文化，感悟黄河精神，激发爱国情怀。
研究难点：在小组探究学习过程中合理分工，每个组员积极参与。
教学方法：教师组织学生，以小组为单位进行研究学习。
研究方法：
运用“曼陀罗思考法”提出问题，并带着问题进行 调查、搜集资料、分析资料，最后获取知识产生结论。
研究时间：8课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.师生一起回顾综合科学到的一些方法：
资料的查阅、访问、调查、记录、观察、交流、讨论。
2. 交流：
（1）访问与考察的好处和意义。
（2）访问、调查给我们带来的好处。
（3）查阅资料给我们带来的收获。
二、新课研究
1.学习新方法——“曼陀罗方法”提出问题法
（1）学生自己阅读书本2页方法引导内容。
（2）小组交流收获。
（3）考查收获
a. 新的方法叫什么？
b.它是一种怎样的方法？
c. 具体内容是什么？
d. 这种方法有什么好处？
2.实际运用——运用“曼陀罗方法”提出问题。
黄河，这条奔腾不息的母亲河，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女······今天，让我们一起走进黄河，看看它的过去与现在。关于黄河，你最想了解什么呢？你最感兴趣的是什么？
（1）自己实践
运用新的方法提出自己的问题。
（2）小组交流
在小组里好好地交流一下，汇总问题，按照新方法提出自己小组最想研究的问题。
（3）全班交流
筛选有价值的问题。
三、板书设计
走进母亲河
曼陀罗思考法——六路径
第二课时
一、导入新课
师：这次研究活动，我们将围绕“走进母亲河”这一主题展开。
关于母亲河，你想研究哪些问题呢？
筛选和整理出有研究价值的问题。
二、制定方案
1.小组讨论研究方案。
（确定研究时间、目的、指导老师、分工、实施方法、注意事项……）
2.完成“走进母亲河”研究方案表格。
3.汇报展示各小组的方案。
4.互相点评，提出合理化意见。
5.各小组完善研究方案。
板书： 制定合理的研究方案
第三课时
一、方法引导
师：分析资料的方法有哪些呢？
生：自己阅读课本5页的方法引导，归纳总结称自己的话说一说。
师生共同总结分析资料的方法。
二、小组内交流
人们常说，黄河是中华民族的“摇篮”。它是怎样的一条河？为什么叫黄河?它从哪里来，又要流到哪里去？······以这些问题为起点，我们对黄河作进一步的了解吧。
三、全班交流
1、黄河的模样
开动脑筋，运用资料，动手将“母亲河”走过的路画在下面吧。完成课本5页图。
2、汇报展示。
3、通过画图，你发现了什么？
(1)自己的发现
(2)小组交流
(3)全班交流。
板书： 黄河的模样

第四课时 “母亲河”探源
一、 导入新课
黄河为什么被称作“母亲河”？“母亲河”的成长你了解多少？请以自己小组搜集的信息在小组内交流。
二、全班交流
1.以研究小组为单位进行黄河导游大赛。选定不同的游玩路线，看看哪位小导游吸引的游客最多。
2、大家可以从不同的角度安排主题景点。
比如，可以是黄河历史之旅、音乐之旅，也可以是自然风光之旅。相信你们会有更多“金点子”！
3、以小组形式完成课本6页“母亲河”导游策划。
4、点评。互相学习。
板书： 导游策划
第五课时 深入了解
1.阅读课本7页小资料，了解黄河。
说说你眼中的黄河。
2.黄河给人类文明带来巨大的影响，也给人类带来了灾难，如频繁的旱灾、严重的水土流失、洪水决溢、凌汛灾害等。
3.大家运用收集到的历史上黄河带来的比较大的灾难，进行小组交流。
4.并对资料信息进行整理，填在课本上的表格中。
5.小组交流你有什么发现。
6.师生共同总结。
板书：黄河利弊
第六课时 动手实验
1.课前查阅资料。
2.小组合作展示自己净化一杯水的实验过程。并完成实验报告。
通过实验，你发现了什么？
3.大家交流自己的发现和感触。
4.教师总结。
第七课时 一起来节水
1、生活中的节水妙招
收集资料：
（1）我家的节水妙招
（2）朋友的节水妙招
（3）校园里的节水妙招
2.用实际行动，保护“母亲河”
自己阅读课本11页小资料了解治河的几个历史人物。
作业：水资源保护宣传以“保护母亲河”为主题制作一段微视频、设计一份宣传海报、编写一条保护母亲河的短信、策划一次节水达人展示活动······
板书设计： 节水小妙招
第八课时 总结与反思
一、汇报与展示自己小组的导报。
二、评价与总结
（1）自我评价。
（2）教师评价各小组表现。
（3）互相点评——取长补短。