一、教育制度的概念
广义的教育制度:指国民教育制度,是一个国家为实现其国民教育目的,从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。
狭义的教育制度:简称学制,是指一个国家各级各类学校的总体系,它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限、以及他们之间的关系。
学制是一个国家国民教育制度的核心和主体,体现一个国家国民教育制度的实质。
二、现代学制的类型
双轨制的特点是学校教育与职业教育分工明确,不公平。
单轨制最大的特点是公平性。
分支型:在义务教育阶段是单轨制,初中以后开始分支。
重点掌握三种学制的代表国际及特点。
三、学校教育制度建立的基本依据(本部分内容做基本的了解即可)
1、生产力发展水平
2、社会政治经济制度
3、人口发展状况
4、民族文化传统
5、青少年儿童的身心发展规律
四、我国学制的形成与发展
(一)旧中国学制的形成与发展(这部分是考试的重点)
1、壬寅学制,时间1902年,代表人物是张百熙,是第一个正式颁布的正式学制。
2、癸卯学制,时间1903年,代表人物是张之洞、张百熙、荣庆。是第一个正式实施的近代学制,承袭了日本的学制,体现了半殖民地半封建的特点。
3、壬子 癸丑学制,时间是1912-1913年,代表人物是蔡元培。是第一个具有资本主义性质的学制,具有明显的反封建性。
4、壬戌学制,时间是1922年,由全国教育联合会北洋军政府制定。特点是仿照美国,采用六三三学制。是旧中国沿用时间最长的学制。