教幼儿认字其实是件很简单的事。
喜欢昆虫的幼儿，家长们可以选择如蚂蚁、蝴蝶、蛾等让他练习；喜欢动物的幼儿可选择狗、猫、熊等字让他练习。要注意，千万不要让孩子先学习假名（或注音符号），因为如此一来，幼儿会有先入为主的观念，而变得不喜欢汉字。
最初只要让孩子学习看、读，暂时不必注重写。多看见多读几次，久而久之，孩子自然而然也就知道如何写。如此；幼儿方不觉得认字是件苦差事。
最好是拿认字卡让幼儿练习。例如，手拿认字卡，告诉幼儿：“这是鸽子哦！明华最喜欢的鸽子，鸽子会咕咕叫。”“这是蚂蚁。今天早上我们不是看到有好多蚂蚁在搬面包屑吗？它们好勤劳哦！”
刚开始不要让幼儿看太多张字卡，而且不可强迫，否则会引起反效果。
最好的方式是激起孩子的好奇心，反问孩子：“这是什么？”小孩子不厌烦的化，可以多练习几次。
也可以在生活中将使用认字卡作为是对孩子的一种称赞。如“小玫今天真乖，我们来玩卡片游戏吧。”第一天只认一张无所谓，第二天测验他是否记住，如果记住的话便高兴地称赞他一番。小小的称赞，孩子们就会满足，学习的欲望也随之提高。往后再慢慢地增加张数。不过，无论如何不要太过心急，因为幼儿容易玩腻，而且注意力无法持续很久。让幼儿维持学习的兴趣是最重要的。
从孩子常讲、喜欢讲的话当中，选出能引发孩子兴趣的话写在卡片上，然后一边让他看卡片，一边和他说话，这也一个好方法。如果他能全部记牢，下次可以让他自己拿字卡说出来，幼儿喜欢模仿大人，他必乐意这么做。无法做到的幼儿，不要责备他，继续重复几次，前章提及的天才儿童苏珊说，“我深知打从我们还在妈**腹中时，妈妈大部分的心血、时间都花在我们身上。我们深知母亲爱我们至深。”可见，在父母亲的爱心有智慧的教育下，孩子会有令人满意的成长，同样地，在学习认字教育上，也需要家长们的爱心与智慧。
然而，只注重幼儿的智能是不够的，尚且需要培养人格。下一章我们就要介绍一位颇受爱戴德智兼备的德国法学博士卡尔·斐迪。
http://www.xugu.net/wst/P53944.htm教育都需要酝酿的，在孩子识字之前有很多准备工作要做，不要单纯为认字而认字，也就是要明确教育目的，盲目的教育很难有好效果。
一、准备几张人物动物贴画和一套婴儿撕不烂的图书。
平时抱着孩子经过贴画时就跟孩子说一说这张图画（最好给看的图画取个名称），经过半月到一月，经过该画时跟孩子说这张贴画的名称，看孩子是否能马上回头找到这张画。用此法把画认完后，再进行图书上的物品识辨，因为孩子认字就是把字当成画来识别的，所以前期能识别的图画越多将来认字的辨识率就越高。
二、平时带孩子时多给孩子周围的物品命名，这不仅利于孩子早开口说话，更有利于孩子将来理解字和物品的关系。但口语要标准，方言不利于孩子将来识字。
三、前两项准备工作要一直持续到孩子一岁后学说话时期。到了这个阶段，识字和说话可以相辅相成，互为提高。这时把以前的贴画标上汉字（为孩子视力计，字要写大一些，七厘米高为宜，字体为红色，）。
四、孩子一岁半以后能说的话逐渐多起来，理解力也在不断增强，可以将家里人的称呼都写成字卡，买的也行，但最好能组成词汇，这样在认的同时还有理解，识字效率更高。开始时每天认一个词组，逐渐增加至两个三个。最好以游戏的形式进行，渗入些趣味性。不要硬性规定孩子必须识多少字，要让孩子觉得识字一种快乐的游戏。原则是，每天加入一个或两个新词组，和前面已经认识的词组一起认，因为认识的比不认识的多，这样孩子会觉得更有成功感。而且每天看的时间不宜过长，过一遍即可，晚上睡觉前认的早晨起床再看一遍记得最牢
五、当孩子已经有一定的识字量时，可以进入简短儿歌的认读，孩子会逐渐适应一行行对字进行指读。
六、三岁左右，进入经典认读，字也最好写大贴于墙上便于随时指认，经典的好处就在于他不仅能让孩子养成一个好的生活习惯，而且还是汉字的浓缩精华，认识三字经、百家姓、千字文，识字量可达三千左右，而据专家研究只要孩子在学龄前识完两千字就无阅读障碍。我家孩子在认〈弟子规〉到一半时就开始自己捡起书本自己翻阅，到认完这一千字时，差不多对儿童读物可以流利朗读了，认〈三字经〉时已经在“自学”〈动物百科全书〉了，所以如果方法用得科学，不要急于只让孩子只积累识字量，而是要在这个漫长的识字过程中积累学习汉字的兴趣，这样，等他识字量一到，就会自己开始自主阅读了。其实能让孩子提早自主阅读才是我培养他认字的真正目的，光追求识字量并不是我教他的本意。实际经验，也可能很疏漏，仅供参考。如果在这个过程中你始终不能引起孩子的兴趣，建议放弃，以免给孩子留下学习是痛苦的这样一种印象，导致将来孩子在学校里正式开始学习时产生厌学情绪。
孩子初学认字最好在玩儿中可以学习，找孩子最喜欢做的事情，先一个字一个字的读给他听，不要刻意让他念出来，只要他听就可以了。报纸、广告、儿童读物、商店招牌、超市购物小票、电影票、商标等等，甚至是你的工作记录、参考书、杂志都可以。孩子认字的速度快得惊人，但一定不可以以大人的意志去追求效果。
5到13岁的孩子认字速度平均在每天12到18个
（包括字母、拼音、文字、色彩、图形等等），记忆方法不是笔画，而是形状，或者叫图形式记忆的。由于孩子的喜好，可能在某些方面高于平均水平，而另一些方面低于一般的孩子，这是很正常的现象。
不必刻意教授，以因势利导为宜。
首先，在平时生活中可随时随地教孩子识字。如在玩玩具时，一边玩一边教孩子认识玩具上的字，给孩子看画书时也可以同时教孩子认识画书上的字，在商店买食品时也可教孩子认识食品包装上的字，带孩子在街上散步时可教孩子认识街边商店的招牌字等等。
其次，可在游戏活动中认识和巩固文字。可以采用游戏的方法来促使孩子学识字，例如，当教会孩子认识某个字后，可以让他在书报及挂历等中找、在街上的广告及路标中找、在电视画面上找，这样既可巩固所学的字，又可提高孩子识字的兴趣。
当然，对于这阶段的孩子来说，不能把教他们识字当作硬性任务把孩子搞得太疲劳，而应在孩子感兴趣时、在精力许可的情况下教孩子识字。另外，这阶段孩子虽然识字较快，但忘记也快，这就需要经常复习，帮助孩子巩固记忆