不喜欢学习的孩子，他们不使用它，让父母真的无助。
有这样一种孩子在生活中不喜欢学习：
让他学习，他假装翻书和穿；
盯着他，他会把它转过来，有两只眼睛，很容易刺激；
看电视，玩手机，看小说，非常专注，永不够；
我经常撒谎，家庭作业无关，测试结果位于课堂底部；
吃得很好吃，让他做点什么，可以找到无数的懒惰的原因，而不是任何人都跑得更快。
在家里，他没有听到，他没有用，它没用；他的父母被迫，哭泣，但现在怎么哭，现在没有变化。
这样的孩子们没有学习动机，既不学习欲望，没有学习目标，试图做某事是无用的，真的让父母和老师非常无助。
孩子们只喜欢玩，不喜欢学习，然后我只会哭，试试这两种方式。
那么我们如何帮助这堂课没有从孩子那里学习？
父母应该帮助孩子重新找到学习动机，他们可以从心理学家提出的“期望”理论开始：
1，结果是预期的；
2，性能预期。
措施首先，使用“结果”刺激儿童的学习行为
结果是预期的，它是一个人可以推测某种行为的某种结果。如果个人预测特定行为导致特定结果，则可以激活并选择该行为。
简单地解释的是，当孩子们认为只要他们正在倾听课堂，他们就可以取得了良好的结果，然后他可能会认真对待课程。然而，学习基本基地的孩子们甚至恳切地倾听课堂，也很可能理解，结果不去，所以他找不到课心的课程。因为对他来说，仔细聆听的结果不是改善他们的结果，但也许它更加击中。
例如，解释：
一年级的孩子拒绝做作业，可能害怕害怕难以困难，只要他坚持做作业，结果肯定会得到改善。
但这五年的学习有一个贫穷的孩子，不愿意做作业，更多也许他知道，很难实现太多的家庭作业，即使需要花费大量的时间来学习和写作作业，它很难获得满意的结果。
那么，我可以用什么来帮助我的孩子？
方法：
父母帮助孩子建立了一个理想的目标，可以看到并将制定具体的学习行为，让孩子们相信必须实现学习行为，从而鼓励他实施权力。
例1：
目标：父母想要培养孩子的英语；
具体行为：找到一个简单的英语歌曲，清楚地告诉孩子们学习这些话；
预期结果：您可以学习唱此英语歌曲。
注意：预期结果必须具体而且是孩子可以看到。为了实现培养的目标，它可以慢慢增加歌曲的难度，但不要提出它，以提高英语分数。因为结果是无用的，孩子对结果没有信心，并且学习词的行为不会兴奋。
例2：
目标：培养儿童的阅读能力；
具体行为：找一些关于手机历史的文章，让孩子们已经完成阅读，解释了如何发明手机；
预期结果：让孩子们了解手机的起源。
这种方法的优势在于，即使孩子知道不是很好，他也会在拼音读取它，最后可以达到预期的结果。当您的孩子读取这样的时候，有更多的知识知识，他的阅读兴趣会兴奋。
提醒：
预计该儿童认为它可以实施；
学习行为必须非常明确和具体；
父母的最终目标是刺激儿童的学习行为，而不是成就。
03.
解决方案2，使用“性能预期”来增强学习信心
有效性预计将成为人们进行自己行为的能力的前提。当个人相信他有能力执行某项活动时，他将产生高度的“自我效能”，并将实施该活动。
简单地了解，当孩子们做了一些东西，他下次会遇到它，他会相信他能做到，还有兴趣和自信。经过多次，他非常有信心这样做，这将是非常愿意的。另一方面，当他被击中多次时，他认为他没有能力这样做，然后拒绝这样做，因为它担心。
那么父母用来帮助孩子们？
从孩子的学习，找到一项任务，这个任务是一定的基础，但通常，以下使用数学应用程序作为示例。
五年级儿童，只有四年级的基础，然后从四年级数学申请开始标题。
每天，只让你的孩子掌握一个应用程序类型，不仅学会做，你将拥有自己的主题；第二天，学习新主题。
标题是好的，它不好，只要你能做到，问题的准确性必须很高。
当孩子遇到困难时，父母应该注意指导，不仅引导孩子思考分析主题，而且指导孩子们正确分析原因：
这不是你做不到的，但你的辛勤工作就足够了，花了一些时间，你可以做得很好！