>一个星期有几天》教学设计

Question

如题所述

Answer 1

【教学重、难点】
组织学生从各游戏中尝试编出口诀，感受到数学在日常生活中的作用。
【教学目标 】
1. 经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
2. 结合解决问题的过程，体验估计的策略以及它对计算的作用，培养估算意识。
3. 掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。
【教学方法】
根据学生的实际情况，我们在教学方法上采取学科整合的方法进行大胆的尝试。
1.教学方式:本节课是编制7的乘法口诀，通过几个片段让学生体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在独立思考的基础上进行交流，体验算法的多样化与数学的灵活性。
2.学习方式:学生有时小组交流，有时独立思考，有时同桌互动，体验多样的学习方式。
3.评价方式:对学生的活动情况要给出恰当的评价，一定注重学生之间的互评。
4.课前准备:
教师准备：一本7元钱的书、一本装有《早发白帝城》诗歌的光盘、一捆7根小棒（共5捆）、一张写有笑话卡片（有关于七的口诀）
学生准备：填表。
【学习方法】
通过探究、体验、巩固三结合的学习法。最大限度地发挥学生的主动性、合作性和发展性。
【教学流程】
一、激趣导入，预设新知：
师：谁知道今天是几月几号呀？学生回答
看看今天的日历吧！（出示今日的日历贴在黑板上）
老师想告诉大家再过一个星期要进行本单元测试，再过2个星期学校要举行口算速算比赛，再过8个星期就是元旦了，我们要开联欢会，大家高兴吗？
说了这么多，有谁能告诉大家一个星期到底有几天呢？（学生应能回答出：7天）
同时教师板书课题：一个星期有几天——7天
二、联系生活，感受新知：
出示表格
师：“一个星期有7天”根据这句话列出一个算式？

生：1×7=7（天）
师：谁能试着把这个算式编成一句乘法口诀？
生：一七得七
师：现在大家试着把书中关于7的乘法口诀编完整。
小组讨论一下 ：有什么方法能使我们牢记“7”的乘法口诀呢？
三、挑战自我，巩固新知：
第一关：对口令
师说上半句，学生对下半句（如：四七？）
第二关：开火车（出示卡片）
4×7 4×7=28
9×7 9×7=63
3×7 3×7=21
六七四十二 6×7=42
七七四十九 7×7=49
师问：你发现前三张卡片与后两张有什么区别了吗？（小组讨论，集体反馈）
四、拓展应用，提高能力
1. 出示智慧老人送来的礼物盒，让大家猜猜都有什么，然后找学生上前来摸一摸。
（1）礼物 1（5捆小棒，每捆7根）
（出示一捆小木棒）你想知道什么？针对孩子所提的：“一共有几根小棒？”的问题，让学生独立列式。
（出示5捆小木棒）使学生提问题，针对“一共有几根小棒？”的问题，让学生独立列式。
（2）礼物2（光盘：播放一首诗《早发白帝城》）
问：这首诗共有多少个字呢？怎样计算简单呢？
小组讨论，合作完成，集体反馈。
（3）礼物3（一张贺卡：上面有一个小笑话）
找两名学生读给大家听：
A：昨天考试你考的怎么样？
B：有一道题3×7=？我不管它三七二十一就写个“48”！
师：谁仔细听了他们的对话？
从对话中老师听到了句关于7的乘法口诀，你听到了吗？谁来说说？
（4）礼物4（一本书）
师：啊！是一本童话书！老师在书的背面看到了它的价钱，每本书定价为7元。老师在箱子里发现智慧老人给咱们送来了8本这样的书，大家快来算算：智慧老人一共花了多少钱呢？
学生独立在本上列式。
2.大家学习了这么久也累了，我们来听首歌轻松一下吧！大家可以跟着唱。（播放歌曲《粉刷匠》）
听过这首好听的歌后，我们来算一算：这首歌的歌词一共有多少个字呢？我们讨论一下有什么好的计算方法呢？
小组讨论，集体反馈，总结算法。
五、总结收获，布置作业
1.谈谈你的收获好吗？