关于小学11个批注方法如下：
批注的位置
可以是“眉批”、“首批(批在书头上)，也可以是“旁批”、“侧批(字、词、句的旁边，书页右侧)，还可以是“尾批(批在一段或全文之后)。
批注的分类
1、注释:在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。
2、提要:边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。
3、批语:读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处
4、警语:在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上注意!”、“重要!”“用心记住!”抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。(注意:不能在图书馆或从他人处借的书上做批注。)
语文批注方法
1、发现与圈点
在阅读中善于发现，准确圈点。发现的对急是读物中的好词好句，通过画线圈点引起自己的注意。写人的文章可注重肖像、神态、心理活动等描写词句的发现。一般说来，在写人一类文章中，学生容易发现描写肖像语言、动作的字、词、句，不容易发现神态与心理活动的描写。
写景的文章，重点抓住能准确表现景物的性状(静态)与变化(动态)的词句的发现。
方法是:“从课内到课外，以一篇带多筒。"根据课堂上教师提出的圈画要求，学习课外读物圈点。要强调的是，动笔圈点前，主要的是多读。只有多读、理解，才能有发现，有了圈、点、画基础，就为第二步骤批注摘抄提供了材料。
2、综合性“批注训练”
篇课文中的“批注”内容可包罗万象。按照由易到难、由浅入深的规律，分为三大类
(1)是常规性的批注:即每读一篇课文，都应对课文的词语知识，篇章结构，写作特色:中心思想加以分析理解，写上批注。
(2)是特殊性批注:即根据课文的特点，自读思考题，根据思考题来阅读课文，作出简明的批注
(3)是自由式批注:在一篇课文的学习中，总会遇到一些自己特别欣赏的地方，一些感到难以理解的问题，学生根据自己的情况随意批注，哪怕是批上一个问号也可以。