排好队伍对成年人来说也许是一件非常容易的事情,但对于一年级的小学生来说是比较困难的一件事情。由于他们在幼儿园阶段不太强调队列的概念,只要求学生能记住自己的大概位置就可以了,并且,还有一些学生没有上过幼儿园,对怎样排队就更不清楚了,因此,这就需要教师极有耐心,不急不燥的帮助每一个学生尽快找到自己的位置,并牢牢记住,熟练运用。 在教学中常用的教学方法有:1.编号法,即教师给学生排好队后,让学生数出自己是第几排第几号,记住后,教师组织学生反复练习,是学生不断巩固记忆。2.“照相”法,即在教师给学生排好队后,让学生用自己的小手模仿照相机,把左右两边的同学“照”下来,让学生在兴趣中记住自己的位置,同时,也帮助左右两边的同学记住了位置。这种游戏的方法,不仅使学生产生浓厚的兴趣,而且使同学之间增进了友谊,培养了学生互相关心、互相帮助的精神。3.低年级学生的形象记忆能力较强,如果在课前教师准备一些小图片,在课上,让学生根据自己的喜好来挑选,在学生挑好后,根据图案的不同,分别在不同图案的线后站成纵队,并提出明确要求,互相谦让,不挤,不抢,不推人,学生能够较快的站好队。又提出要求,能不能按身高由矮到高排队呢?学生们能较快的把队伍排好,我又提问,能不能从高到矮排队呀?很多学生都指挥起来,最后一名同学与第一名同学互换位置,学生按照这个自己想出的方法,迅速把队伍调整过来。在这个练习中,充分发挥学生的学习自主性,及提高学生在活动中分析问题与解决问题的能力,逐渐帮助学生提高自我锻炼的意识,养成自我锻炼的习惯,从而形成终身体育意识的目的。4.学生用以上的三种方法基本记住了自己的位置后,教师还可以用解散、集合和不断变化集合地点的方法,帮助学生加深记忆,使学生能够在最短的时间内,较快的记住自己的位置,从而达到迅速排好队伍的目的。 虽然,排好队是不易的事,但是,我认为,只要教师把要求提的具体,清楚,再严格检查学生执行要求的情况,我相信,每个学生都能做得非常好。同时,更需要强调的是教师的态度是否和蔼,语言是否亲切,是否用赞许的眼光去看待每一个学生。
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