乞巧古诗后两句的意思

Question

要准确

Answer 1

诗两首

乞巧

南宁市园湖路小学 张永红

（一）学习目标

1.正确读写“乞、巧、霄、渡”四个生字，理解多义词“乞巧”、生词“今宵”、“碧霄”词义；辨析“宵”与“霄”；积累课外词语如“乞求、乞丐、乞食、乞讨、乞怜、乞援；元宵、夜宵儿（消夜）；通宵、云霄、九霄”等词。

2.理解诗意，感受唐代“乞巧”这一民间习俗的盛况，体会人们对幸福美好的渴求和期盼。

3.有感情朗读和背诵诗句。

（二）学习时间

40分钟（生字书写练习、巩固认知与课外词语积累、诗句背诵练习在后10分钟）

（三）教学准备（略）

（四）教学流程设计

课前十分钟“中国节日大竞猜”活动设计：

1. 读诗句竞猜：“重阳”《九月九日忆山东兄弟》）（让学生根据画面人物活动猜出相关节日及流传的相关民间故事【青年恒景在仙人的帮助下，利用茱萸、菊花酒和宝剑杀死瘟魔】，说说民俗及意义【登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸等】）

2. 人物活动图片竞猜：“端午” （让学生根据画面人物活动猜出相关节日及流传的相关民间故事【相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。竞渡之习，盛行于吴、越、楚。】和民俗及意义。（【赛龙舟、端午食粽、佩香囊、悬艾叶菖chānɡ蒲】）相机出示下列古诗：

看龙舟，看龙舟，两堤dī未斗水悠悠。

一片笙歌催闹晚，忽然鼓棹zhào起中流。

棹如飞，棹如飞，水中万鼓起潜qián螭chī。

最是玉莲堂上好，跃来夺锦看吴儿。

——宋 黄公绍《潇湘神端午竞渡棹歌》十首录三

3.星空图片竞猜： “七夕”（让学生根据画面上牛郎织女星猜猜节日及相关民间传说，说说民俗。）

（1）相机出示《牛郎织女》故事连环画：简介故事梗概。

（2）民间传说的牛郎织女的故事版本很多，但最终都是夫妻两地分离，母子被拆散的悲惨结局。你听了这个故事，有什么感受？在《七夕赋》中，我们能感受那种家庭不得团圆，夫妇两地相思的悲怜。相机出示诗句：

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤xiān纤擢zhuó素手，札zhá札弄机抒shū。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉mò脉不得语。

（3）出示古时“乞巧节”女儿们乞巧连环图简介民俗：每到农历七月初七，相传牛郎织女鹊桥相会的日子，姑娘们就会来到花前月下，抬头仰望星空，寻找银河两边的牛郎星和织女星，希望能看到他们一年一度的相会；还在明月下，用五彩线传九孔针，乞求上天能让自己像织女那样心灵手巧，祈祷自己能有如意称心的美满婚姻，如果线穿过了针孔，就能得巧。由此形成了“七夕节”，又叫“乞巧节”、“女儿节”。这样的民间节日，在唐朝和宋朝时期最为盛行。

30分钟教学活动设计：

1. 引入新课

简介林杰：唐朝有一个诗人叫林杰，小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章，又精通书法和棋艺。他以描写乞巧节上的盛况为内容的一首诗至今还被人们吟诵和回味。今天我们就一起来学习这首古诗。

因为这首诗主要是描写乞巧节上的情景，所以编者用“乞巧”这个节日名称给它做诗题。

2.揭示课题，学习生字“乞巧”，理解词义，积累词语。

我们一起来写一写这两个字。（板书“乞”和“巧”）

相机指导：

（1）“乞”字下面的“乙”就像一个跪着的人，正向上面的卧人乞讨。“乞”是“气”字少一笔，向人乞讨，气都不敢出。你能根据这个字理，猜猜可以用“乞”字组哪些词？

（学生回答，教师可适当提示词义引发积累）

（出示词语“乞求、乞丐、乞食、乞讨、乞怜、乞援”）一起读一读。

（2）“巧”字是左右结构，要写得左窄右宽。

齐读诗题。

从刚才的介绍中，我们知道，“乞巧”是古代的一个节日的名称。“巧”在字典里还有指“（手、口）灵巧”的意思。联系“乞”的字义，“乞巧”还可以怎么理解呢？

3.初读诗句，读正确、读流利、读出节奏。

唐代的乞巧节是怎样的一番情景？人们在七巧节上做些什么呢？让我们一起走进林杰的诗句。

（出示诗句，生字注音）请同学们把这首诗多读几遍，注意读准字音，读清楚节奏。

（学生自读；指名两个学生读，正音；全班读，评点七言诗节奏把握）

4.辨析“宵”与“霄”，理解“今宵”与“碧霄”词义，积累课外词语。

诗中出现了两个读音相同的字，拿起笔画一画，怎么区别它们的？

【预设：学生在字形上加以辨析】

教师讲述引导字义区别：中国的汉字很有意思，偏旁部首往往和字义有关系。“宵”本义指“夜晚”。夜晚人们都要回家休息睡觉，所以用与房屋相关的“宝盖头”来表示意思。“雨字头”的“霄”，表示空中水气、云气，后来引申为天空的意思。这两个字比较容易混淆，有一句顺口溜可以帮助大家记忆：“肖加宝盖熬通宵，雨落肖头是云霄”。我们来读读分别含有这两个字的一些词语。

（出示词语：今宵、元宵、夜宵儿（消夜）；碧霄、九霄、云霄）

“今宵”就是（ ）？（指名回答）

“碧霄”又是什么意思？（指名回答，可联系诗句）今年的8月6日就是七夕，在这样的夜晚，碧霄又是怎样的呢？（指名回答）想不想看看这样的天空？（出示图片）

5.感知诗意，捕捉诗景。

在这样的美丽夜空下，在一年一度的乞巧节，人们在做什么？我们一起和林杰去看一看。（齐读全诗）

一年一度的七夕之夜，人们在做什么？能用自己的话说说吗？（自读思考，同桌交流。）

（指名学生回答，交流。引导重点：抓住“看”【想】和“家家”“尽”，引导学生了解七夕盛况。）

（板书：看碧霄，【想】鹊桥相会；望秋月，穿尽红丝）

（相机理解文中“乞巧”词义。）

（在感悟描述中相机朗读诗句。）

小结：每到七夕之夜，人们总要仰望星空，畅想鹊桥仙人相会；家家的女儿们望秋月乞巧，穿尽了数不清的红丝。同学们，眼随心动，心中有你看到的景，朗读时，眼中就会有了物。让我们成为这景中一人，去看碧霄，鹊桥相会；去望秋月，穿尽红丝。

学生齐读。教师相机引导学生朗读时，注意眼神表意。

6.由景入境，感悟诗情。

（1）正因为有了牛郎织女的爱情故事，才使得一年一度的七夕是那样的浪漫，令人遐想。再读读第一、二行诗句，想一想七夕之夜，仰望星空，仿佛看到牛郎织女鹊桥相会的人们，他们的心情是怎样的？会想些什么呢？（指名回答，并相机让学生朗读原相关诗句，表情达意。）

【预设①：感慨牛郎织女的一年一次的团圆相聚，为他们高兴，又为他们惋惜相聚的时光短暂】

【预设②：祝福牛郎织女的一年一次的团圆相聚，期盼幸福永恒】

【预设③：祈祷自己能有幸福美满的生活】

遥遥相对的牛郎织女星，令人感慨万分的爱情故事，无一不牵动着人们善良的心，让人每年此时都仰望星空，表达自己深深的祝福和诚挚的祈祷。让我们读出我们的感慨，读出我们的祝福。

（齐读诗句）

（2）人们不仅祝福天上夫妻相会，家家的女孩都在虔诚地乞巧，又是为了什么？（指名回答）

女孩们穿尽红丝几万条，仅仅是为了乞求一双灵巧的手吗？让我们听听这首民间流传的《乞巧歌》。（出示歌词，教师吟诵，学生据提示继续回答）

我们这儿也有很多女孩儿，你想乞求什么？（女学生自由发言）

男孩们想帮女孩们乞求些什么？（知名几个男生回答）

乞巧的家家女孩们仅仅是穿尽了数不清的红丝线吗？（指名回答：诚挚的心愿）

这一个“尽”又让你体会到什么？（指名回答：虔诚的祈求）

是啊，穿尽的是红丝线，但虔诚乞求的是灵巧的双手，是真诚的心愿，是对美好生活的向往。让我们和她们一起真心地乞巧，共同乞求吧。

（配乐齐读全诗，着重指导后两句。）

（练习背诵）

7.拓展阅读（机动）：

设计一串引语，引出相关诗句，提升情感。

《七夕》
（后唐）杨璞（pú）
未会牵牛意若何，须邀织女弄金梭。
年年乞与人间巧，不道人间巧已多。
七月七日长生殿，半夜无人私语时。

在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。

七夕词(唐)崔颢（hòo）长安城中月如练，家家此夜持针线。仙裙玉佩空自知，天上人间不相见。长信深阴夜转幽，瑶阶金阁数萤流。班姬此夕愁无限，河汉三更看斗牛。

七夕（唐）权德舆（yú）今日云骈（pián）渡鹊桥，应非脉脉与迢迢。家人竟喜开妆镜，月下穿针拜九宵。
七夕唐人向月穿针易，临风整线难。不知谁得巧，明月试看看。

Answer 2

家家乞巧望秋月, 穿尽红丝几万条. 译文：家家户户的少女们都在望着月亮，乞取智巧，穿完了数不清的红线

Answer 3

家家乞巧望秋月,
穿尽红丝几万条.

译文：家家户户的少女们都在望着月亮，乞取智巧，穿完了数不清的红线本回答被提问者采纳

Answer 4

乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。也是一首想象丰富，流传很广的古诗。而且浅显易懂，并且涉及到家喻户晓的神话传说故事。
诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿。
“七夕今霄看碧霄，牵牛织女渡河桥。”“碧霄”指浩瀚无际的青天。开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事。一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。“家家乞巧望秋月，穿尽红丝线几万条。”后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下想象的空间.