首先，在学科专业知识的考查部分中，主要考查乐理、多声部音乐分析与写作、中国音乐史与民族民间音乐、外国音乐史与外国民族音乐、音乐美学与艺术理论这五个模块。在乐理模块中，主要考查以下几点(横线部分为中学考纲)：
五线谱和简谱记谱法知识及简、线互译，这部分考点在写作题中的译谱及分析题中的曲式分析中常会出现;常用节拍(2/4、3/4、4/4、3/8、6/8等)记写、各种节奏记写，速度、力度等基本要素及音乐常用记号，这部分内容在单选题、判断题与写作题中常会出现;音程、和弦的概念、三和弦及其转位的概念、构成、识别与记写，这部分内容考查主要以单选题、判断题与写作题为主;大、小调式体系和中国五声调式体系理论与实践，这部分常出现在单选题与判断题中，也是很多考生的薄弱环节所在，需理解记忆。
在多声部音乐分析与写作中，主要有以下几个考点：
正三和弦键盘和声连接写作，自然音体系和声的拓展运用知识与实践，简易钢琴伴奏编配与简易乐队编配，正三和弦也就是指I、IV、V级和弦，主要考查的是和声的写作与编配，写作题中常会出现;歌曲的基本特点和常见体裁，歌曲旋律与歌词关系，歌曲的旋律进行特点、节奏表现特点，歌曲主题写作、发展手法以及基本创作规律，这部分内容不但考查的是考生的专业基本功，而且更多的是考查考生对歌曲写作知识点的掌握、了解以及应用，常以写作题与分析题形式出现;一部式结构分析与写作、二部式结构分析与写作、三部式结构分析与写作、变奏曲与回旋曲式分析与写作。这一部分内容分值较大，主要以分析题为主，更多需要的是对曲式分析知识点的理解与运用。
在中国音乐史与民族民间音乐中主要考查的是：
了解汉、唐、宋、元、明清及近现代等各时期的主要乐种形态及其特点、主要音乐家、主要音乐作品，近现代音乐史的主要作曲家、主要作品、主要音乐史大事;汉族民歌的体裁类型、特点，具有代表性的少数民族民歌与歌舞音乐的特点;戏曲音乐的种类，京剧的主要声腔及代表性剧目，安徽地方民族民间音乐(代表性民歌、戏曲、说唱等)相关知识;四大类民族乐器，包括弓弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器的主要乐器及其代表曲目。需要注意的是小学考试大纲中没有出现汉代之前的考点，近两年考试分值占多数的是中国近代音乐史和戏曲部分，因此在这部分的备考中，应多花一些时间去记忆。
在外国音乐史与外国民族音乐中需要考查的是：
文艺复兴、巴洛克、古典、浪漫、民族乐派等各时期的时代风格、代表音乐家及其代表作品;二十世纪印象主义、表现主义特征及代表人物、代表作品;非洲、中亚、西亚、美洲等非西方音乐的一般特征及代表作品;管弦乐队主要组成形式及木管、铜管、弦乐器、打击乐常识。这部分内容的考核中没有出现古希腊时期与中世纪时期的音乐知识，各位考生容易忽略的考点是外国民族音乐的部分，但不会是考试的重点部分，只需要简单了解即可。
最后是音乐美学与艺术理论模块，主要考查的是音乐的学科特性，音乐家与艺术家的生活经历与艺术创作之间的关系，艺术鉴赏的一般规律和审美心理。这个模块是大部分考生容易忽略也是很难去进行针对性复习的一部分。
其次，在学科课程与教学论及其应用的考纲内容中，主要包括的知识点是：
掌握小学音乐教学原则，掌握小学音乐教学主要方法，熟悉音乐教材、采用有效的音乐教学策略进行教学设计。掌握音乐教学中常用的现代教育技术，掌握常规音乐教学的实施方法、乐理与视唱练耳教学法、器乐教学法、音乐欣赏教学法等。理解和掌握课程标准(课程性质、基本理念、课程设计思路、课程总目标、课程内容与课程实施建议等)，了解当代著名音乐教育体系(达尔克罗斯音乐教育体系及教学法、柯达伊音乐教育体系及教学法、奥尔夫音乐教育体系及教学法、铃木音乐教学法、综合音乐感教学法等)。这部分在考试中所占比重较高，占试卷总分值的13.33%，而且基本上在各种题型中均有出现，可见这个模块的重要程度。
具体以公告为主。