学校中层领导干部是指学校所有参与教育教学管理的集体领导成员，主要包括校长负责制下的副校长、各部门主任和副主任、年级组长和教研组长等。下属部门有校办、德办、安办、党办、教务处、总务处、教科室、工会及年级组等部门。通常讲，学校领导班子是指学校中层以上管理人员。学校领导班子对于学校提高教育教学质量，加强师资队伍建设，推进教育教学改革，促进学生全面发展，落实人事制度和分配制度改革，夯实教学基础，提升学校品味，办出学校特色等工作，都有着十分重要的意义。如何充分发挥领导班子的作用，引领学校各项工作，促进学校不断进步，提高工作的实效，推动学校又好又快发展？本人谈谈自己粗浅的几点认识：
一、配强领导班子
校长强则学校强，班子强则队伍强。学校工作纷繁复杂、千头万絮，校长纵有三头六臂也无法完成学校的管理工作。班子成员是校长的得力助手，是实施学校各项管理的排头兵，是学校各项制度、政策、措施的组织者、督导者和具体实施者。这支队伍必须是能打仗、善打硬仗的一支队伍。如何配备就成了对校长形成巨大考验的一道难题，本人觉得首先应该配强领导班子，在操做过程中注重以下几个环节：
1、个人专业水平好、政治觉悟高、协调能力强。学校是知识分子集中的地方，无论从知识结构、学历水平、受教年限、家庭背景、个人修养等方面都各具特色，要带好这支队伍对管理者来说真不是一件容易的事。在班子人员的组成上，要选择专业能力强的同志，才能在工作中履行好自己的职责，进行专业指导和引领，大家才会信服，才能力压一方；在管理工作中，很多方面需要我们的干部理解能力强，政策水平高，有高度的政治责任感，能够身先士卒、无私奉献、顾全大局、公平公正的开展工作，这样，学校的各项工作才能有效得开展并逐步推进。由于学校工作的特殊性，要面对教师学生、社会和家长，会有各种意想不到的困难和矛盾，需要我们在班子配备上关注组成人员的各方协调能力，使学校、学生、家庭、社会形成合力，促进学校的良性发展。
2、学科相对兼顾。学校学科众多。学校要实施对学生的素质教育，关注全体学生的全面发展，教育教学的目标达成涉及学校工作的各个方面，在干部的配备上，不得不考虑不同学科之间的平衡，兼顾到各个学科的发展，体现学科特色，才能在实施学校教育教学上齐头并进，全面发展。
3、年龄层次合理。在年龄结构上尽量做到老中青阶梯搭配。年轻人热情高、点子多、思想活、精力好、做事快，工作有冲劲儿，改革意识强，敢拼敢干，但比较缺少经验，胆子大、有时不计后果。中年人有追求、有经验、有成就、想干事、协调好，但容易产生满足感，家庭负担重，瞻前顾后，创新能力不足。老年同志阅历丰富、见多识广、人脉资源茂盛，但思想比较僵化、知识结构趋于老化，没有求变的主动性等。实行老中青合理的搭配，达到优势互补，互帮互学，共同进步，在学校工作的推动上会比较顺畅，起到积极的作用。
4、个性脾气相当。班子成员之间的个性脾气也会对工作有一定的影响。如果都是脾气比较火爆的人组合在一起，肯定争吵不断、矛盾不少，不但班子成员之间有问题，班子成员与职工之间也可能出现摩擦，校长随时可能要充当消防队员。但如果都是你好我好大家好的一帮“外婆”干部，学校的很多工作只会流于形式，懒散庸怠，不求上进。只有在选人的时候适当注意，才能有效避免因性格脾气“相冲”带来的不良后果。
5、性别搭配和政治面貌融洽和谐。按照中央的要求，干部队伍中要有适当比例的女同志和无党派人士，“男女搭配、干事不累”，说的也就是这个道理。这样，在工作的推进中，充分体现全局性，有利于同各个层面的人开展工作，促进学校发展。
二、管好领导班子
领导班子成员是学校教职工这个集体中的代表，是这个特殊群体中的佼佼者，是大家的榜样和模范，管好这个班子，是做好学校工作的基础，也是校长工作的职责所在。
1、加强组织纪律。
“加强纪律性，革命无不胜”。干部的思想、工作和生活作风，都会直接影响到自己的工作，都是广大群众关注的对象，只有我们的每一位干部严于律己，宽于待人，为人师表，率先垂范，才能成为大家崇尚的楷模，才能被大家所接受，工作才会没有障碍。
2、加强能力提升。
学校工作很多体现在制度的制定与落实、人员的考核与评比、工作的检查与监督、质量的好坏与奖惩、学生的教育与管理等等，都是与师生的利益和成长息息相关的大事，哪一个环节都不能马虎，这就要求我们的每一位领导成员，不但在管理能力、教学能力、工作方法、工作艺术及技巧等方面，时刻都要进行提升，以满足学校工作的需要和挑战。
3、加强自身修炼。
现代社会和教育对我们教师群体，以及对教师这个职业都提出了很高的要求，广大人民群众对我们寄予了太多的期望，也让我们感到了太多的压力
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