2001年以来，中国对县镇以下的中小学进行了较大规模的撤并，究其原因，主要有:人口出生率下降，学龄儿童数减少;城镇化快速发展，城镇入学需求增加，农村教育发展步子减缓;教育投入长期偏低，农村办学经费严重匮乏;农村中小学师资力量薄弱，办学条件差，城乡教育差距拉大。这一轮布局调整历时10多年，对于改进教育质量、优化教师配置、提高教育效益等具有明显的效果，但也存在不少问题。近年来，国家不断出台专项治理政策，要求各地有计划地组织实施，加大经费投入，加强校车监管，划拨专项经费改善和增加学生营养，方便学生就近入学。但一些问题依然存在，各地还应积极应对、妥善处理。
解决农村学校老师质量的方法：
加大农村学校教学资源的投入
一、加强农村教师队伍建设 。
二、加大农村教育投入数量,拓宽农村教育投入渠道
三、合理开发和利用农村教育资源,促进农村教育可持续发展。
优化农村教师生活环境
一、解决住宿、日常生活不便的尴尬。很多农村学校虽修了漂亮的教学楼，却没有教师的宿舍。这给农村老师带来极大的不便和尴尬。只能租住民房，造成生活上的不便，给人临时住宅的感觉，无法安居乐业。
二、增设师生娱乐、运动设施。必要的操场、篮球场、足球场、乒乓球台等运动设施还是要有的。学生放学回家后，老师也需要活动和娱乐。
提高农村教师的薪资并予以职称评定倾斜
一、提高乡村教师薪资水平。乡村教师已身不由己地处在偏僻、孤寂的环境，无法照顾家人，又需要养家糊口，怎么办？为解其后顾之忧，提高薪资水平或能弥补一下他们对家人的亏欠，亦算是解其后顾之忧的一种方式吧。乡村老师，也有家小！
二、职称评定倾斜。就目前乡村学校的教学环境，能够安心执教的老师巳算是耐得住清贫和寂寞、热心教育事业的好老师了，对安心执教于本校、达到一定年限的老师给予职称倾斜也是对老师的尊重和激励。
