四年级 教学设计
统编(部编)四年级语文下册9《短诗三首》教学设计及教学反思
2019-12-18 3页 鞠亮
统编（部编）四年级语文下册9《短诗三首》教学设计及教学反思
【教学目标】
1.认识“漫、涛”这2个生字，会写“繁、漫”等8个字。正确读写“繁星”等词语。
2.反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。
3.能联系自身感受理解重点词句，体会诗人的情感。
【重点难点】
重点：
反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。
难点：
能联系自身感受理解重点词句，体会诗人的情感。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、情境导入
课件展示星空图片。
师：同学们，当你仰望星空，看着满天的繁星，你会想到些什么？（往事、回忆、周围的事……）
冰心奶奶就将自己的情感、回忆化作满天繁星，在诗歌的天空闪闪发光。今天，我们就一起走进《短诗三首》。
二、学习生字
1.学生朗读诗歌，找出不认识的字，自主学习。
2.课件出示生字。教师指导学生认读生字，讲解生字字义。可以结合图片、采用组词的方式进行讲解。
生字：繁 漫 灭 藤 萝 膝 涛 躲
3.指导学生书写生字。教师示范笔顺，强调书写规范。提示易错字：“膝”读“xī”,不读“qī”。
三、学习《繁星》（七一）
1.课件展示作者简介。
2.学生朗读诗歌，初步感知。
3.理解“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”。
（1）学生反复诵读，交流感受。
（2）想象画面，入境感受：这几句描绘了一幅怎样的场景？你仿佛看到了什么？（皎洁的月光洒在园中，藤萝从枝上垂下来，花香随着夜风送出很远。孩子趴在母亲膝头，感受她温柔的抚摸，听她述说那遥远的故事。）
（3）从这几句你体会到什么？（童年的美好、宁静；家的温馨；母亲的温柔、慈爱……）
4.结合“永不漫灭的回忆”，体会诗人情感。（对童年、母亲、家的怀恋与热爱）
5.感情朗读诗歌。背诵诗歌。
第二课时
教学过程
一、学习《繁星》（一三一）
1.学生自由朗读，初步感知。
2.明确写法，体会感情。
出示：哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？
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