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雷州一中高考作文复习训练序列九
时评作文写作指导
导学案
【柯晓文】
一、学习目标：
1
、了解时评类文章的特点和未来作文发展动向。
2
、掌握社会现象类作文审题方法，增强针对性审题意识。
3
、通过分析研讨，掌握时评类文章的写作要领。
4
、增强审题训练，尝试写一篇时评作文。
二、学习课时：
2
课时
三、写作训练：
60
分钟
时评感知
一、文体常识介绍
俗话说，工欲善其事，必先利其器，我们要写好时评，首先要掌握时评的特点及写作要求。
（一）文体概念
顾名思义，时评即时事评论，是指对新近发生的一件事发表自己看法的文章。时评通
常以时事为评论对象，针对着一件具体的事来评说。所谓“时事”
，可以把它理解为有新闻
价值的事、公众关注的事，并且是有实效性的事。归根结底，时评是新闻的一种，它和消
息、通讯、特写、访谈、图片报道等一样，是“新闻”大家庭中的一员。
（二）时评的文体特点
“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，是针对现实生活中的重要问题直接发
表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁。它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生
的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。
（三）时评的主要表现手法
1
、夹叙夹议
时评是对一件事发表看法的文章，它既要写事又要看法，所以，夹叙夹议就成为时评
主要的表现手法。夹叙夹议的写法是多种多样的，有先叙后议；还有先议后叙；或是边叙
边议；等等。当然，时评是论述文体，所以，叙与论的比例，始终是论为主，论比叙多。
从论是叙的关系来看，叙是论之需要，也就是说，时评的论，是基于具体事件的评说，离
开这一事件，论说就无法展开。
2
、亦理亦情
时评是论述文体，它在对事件作出理性评判和分析时，并不排斥动之以情的作用。时评
“亦理亦情”的手法，首先体现在所评所析更合“情理”
。
二、阅读下面一篇时评：
“时评休”引导青年关往社会
《新京报》社论
2009
年高考作文题出炉了，全社会关注与评点高考作文题，已成为一个独特的文化现
象。每年的高考作文题，不仅对中学语文教育有导向作用，更能引领青年人对现实和人生
的思考，其实也是一个时代社会与文化潮流的风向标。
今年的高考作文题，归纳起来有两个明显特征。有一类题目是时评作家熟悉的，如辽
宁的论题为“明星代言”
、江西的论题为“圆明园兽首拍卖”事件，都曾引起过时评界的广
泛评论。还有一类题目显示出对常识的关注，如全国题里的“小动物学游泳”和“对色盲
的发现”
、安徽的“论弯道超越”等，期望达成的是对常识的思考和尊重。广东省的作文题
更是意图明确，直接将考题定为“谈常识”
。
“时评体”与“常识观”
，无疑是当今社会文化思潮的两个明显特征，两者可以说互为
表里。时评紧扣社会热点话题，鼓励公众畅所欲言地表达，体现了对公民知情权与话语权
的尊重。观念多元化是这个时代的特点，由于公众价值观、行为方式的不同，或者社会阶
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2
层的不同，他们发出的声音也不尽相同。正是每个人都能从自身立场出发，对同一社会事
件发出不同的声音，在观点的不断撞击中，社会才能对某一问题形成常识性的认知。
把时评的热点题目，重新拿来作为高考的作文题，就是期望唤起学生对时评这种文体
的重视。时评强调的是对社会的批判意识和理性思考，它激浊扬清，它不平则鸣，它展示
的是民众对社会进步的愿望。高考作文对时事新闻的关注，正是期望培养学生的社会责任
感，增强他们参与和管理社会事务的意识和能力。可以想见，一个对社会并不关心的人，
很难写出让人叫好的时评文章。它既需要作者有个人独特的思考，也需要作者有对社会事
务的强烈参与意识。正因为如此，时评正在成为这个时代的经典文体，正在成为当代文学
中一个重要的门类。
因为时评是公众喜爱的文体，所以它重视对常识的认知和表达。有人把常识当作“肤
浅”的代名词，其实并非如此。常识是一个有正常理智的人、通常都会认可的知识和信念。
对社会来说，常识的约束力往往最为强大，真正在一个社会中起到规范作用的，正是大家
都认可的常识。对社会行为和道德准则的认知，也正是从常识出发的。
引起时评关注的热点话题，比如“三鹿奶粉事件”
、林嘉祥案、周久耕事件等，这些事
件折射的其实是一些人对常识的不尊重。很多错误的铸成，往往是因为人们忘记了常识。
常识能为一个社会解毒，也可以让一个人保持理性。所以，常识在一些社会现象面前，不
是让人感到肤浅，而是显出了深刻。无论社会还是个人，如果事事都能从最基本的常识出
发，而不是依赖所谓的奇迹，那么，其进步势必会加快许多。
今年的一些高考作文题，体现的正是将人们唤回到常识的愿望，而时评恰好是常识的
载体之一。只有尊重了每个普通人的常识，社会进步才会有坚实的根基。因此，认认真真
“谈常识”
，不只是参加高考的孩子需要做好的，更是整个社会以及社会中的每一个人需要
做好的。
【评析】
上文是一篇原载于
2009
年
6
月
8
日《新京报》上的一篇时评，或叫社论文章，它至少
向我们传达了三层意思：
1. 2009
年高考作文呈现出两大明显特征：时评体和常识观。
2.
“时评类”试题或文章的内涵：引导大家关注社会；对社会中刚刚发生或发现的新闻
事实、现象、问题等，能够有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。
3.
提倡大家重视时评文体。
其实，除了上面几点信息，本文对将要参加高考的学子或高三语文教师而言，它更传
达出了一种信号：
2010
年乃至相当长一段时间，时评体和常识观将成为命题者的方向，也
应该成为我们平常备考重点训练的方向。
“时评类”
文章并不是
2009
年新出现的。
2008
年的江西省高考作文
“洞庭湖鼠灾事件”
就成为高考作文命题专家关注的对象，只不过在
2009
年高考中，江西卷继续沿用了这一命
题思路，辽宁卷紧跟其后而已。
社会现象类作文认识与时评写作要领
一、社会现象类作文（时评类作文试题）
社会现象类材料作文是近几年高考作文的一个热点题型。
如：
2009
年辽宁卷的
“
明星代
言
”
，
江西卷的
“
圆明园铜兽首拍卖
”
事件；
2011
年课标卷的对
“
中国变化
”
所见所思所闻所感，
大纲卷的
“
彩票最诚信业主
”
；
2013
大纲卷的“捡手机事件”以及我们广东卷的“富翁的捐
助”等。
这种直击社会热门话题的新的高考作文命题形式，我们必须面对；这种充分体现公民
意识、彰显大语文教学理念、洋溢着强烈时代责任感的
“
社会现象类
”
作文模式，我们必须
掌握！
二、社会现象类作文特点
3
社会现象类作文强调
“
时效性、针对性、准确性、说理性、思想性
”
，对于中学生写作
时评来说，尤其要注意针对性和说理性。
1
、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。
而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢；
2
、要有准确立意角度。甚至你的评论标题能让读者清楚地知道你的鲜明的态度或观点；
3
、要有说理性。定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是
什么，如何解决。
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