一、加强思想教育，从实际出发，让学生明确上学的目的
必须从实际出发，从学生的需要入手，阐明所学知识与未来生
活、未来发展的关系，使学生认识到现在做的一切对自己、对家庭、
对社会的意义而产生进步的需要，使学生明确上学的目的，以推动
学生自觉、主动、积极地遵守纪律、获取知识，发展能力。
效果：大部分同学能够认清自己，自觉遵守学校的校纪校规和
各项管理制度，只需不断督促让这部分学生不松懈，就能一直保持
在前进的道路上。小部分同学还需要通过进一步的谈话或让舍友或
班干部旁敲侧击，让学生认识到上学不是受罪，越努力才越幸运。
二、进行理想教育，特殊时点切入，让学生端正三观
对学生进行理想教育，使学生正确认识学习的社会意义，把当
前的学习同社会的进步联系起来，同班级、院系、学校的集体利益
联系起来，有利于促进学生形成长远的、高尚的社会性动机，产生
正确的学习态度，高度的学习热情和自觉性。不过，进行这种教育，
要具体生动，切合实际。比如大到防疫中国、七一讲话等，小到身
边同学的防疫实践分享、志愿活动分享、社会实践分享等。
效果：部分同学能够珍惜现在，明白努力才有收获，更有集体
意识，为了不给集体抹黑而自觉加强对自身要求。小部分同学仍以
自己为中心，活在自己的小世界里，只汲取对自己有利的部分，对
于凡是需要努力、要自己动手的就一律置之不理，这类同学还得需
要跟家长沟通，严格要求，继续教育。
三、通过小目标，让学生获得成功的体验良性循环
让学生获得成功的体验，有利于发展学生兴趣，增强其信心和
成就动机。学生在学习、生活中获得成功，获得的评价高积极性就
会更高。必须下功夫，尽最大的努力引导学生，选择一些经学生努
力能完成的事情，让绝大多数学生获得成功的体验，在学有所得中
体会到上大学的乐趣。多定一些小目标，反馈及时，通过不断完成
一个又一个的小目标，不经意间就抵达了原本遥不可及的终点。效果：学生产生了一些成功的体验，一般都会越来越好，并且
乐此不疲形成一个良性循环。
四、由此及彼，利用原有动机的迁移实现双赢
通过巧妙的办法，找出我们想要实现的事情与学生原有动机的
相通点，利用学生对其它活动的动机与进步的各项事务来发生关系，
把这种动机引导到事务上，从而使学生产生新的需要，并指导他们
克服困难，产生新的有益的兴趣爱好，实现师生一致目标的双赢。
效果：特别了解学生的兴趣爱好和想要的东西，才能实现我们
想要学生达成的目的。目前来看，精心策划的基本都能实现。
五、适当开展竞赛活动，利用榜样的力量刺激引导
竞赛是一种强大的外部动力，当取得的成绩和学生的自尊心和
荣誉感相结合时，可以很快转化为个人的内部动力。除了个人竞赛，
偶尔开展集体之间的竞赛效果也非常好。竞赛后要注意对不同类型
的学生进行思想教育和必要的帮助，而且要注意不要过多搞竞赛活
动，否则会适得其反。好胜心，也是学生的进步源泉之一。通过好
人好事，别人已取得的成绩，不断刺激引导有上进心的同学越来越
好。
效果：大部分同学会形成一个集体荣誉感，经常获奖的同学会
形成一个良性循环，其他同学也能感受到原来别人成功不是没有道
理，从而产生一定的源动力。
六、如果没有取得理想中的成效，要归咎于努力不够
如果学生没有取得理想的成效，一定不能随便否认学生，说学
生就是不行，要归咎于努力不够，既是对学生的尊重，又是对学生
的期望，以满足学生尊重的需要。对学生的期待是一种信任，一种
鼓励，一种爱。学生尊重的需要得到满足，能使他对自己充满信心，
对社会满腔热情，真正体会到自己活在世上的价值，就会想方设法
不辜负所信任的人对自己的期望，并以实际行动去争取进步。日积
月累之后学生会被感动，对老师更加信赖，从而使师生之间造成一
种默契，因而取得期待效果。效果：学生不断努力，一次比一次好，一直都在进步。对于比
较差的班级和后进的学生这点十分重要。
七、横向纵向比较，充分利用结果的反馈作用
学生从事各种活动，都期望获得好的结果。对学生的各项工作
结果给予及时的、恰当的评价，使学生了解自己的正误好坏以及程
度，正确认知自己，进一步调动学生的积极性，使学生产生进一步
学好的愿望。比如每周的班会必须及时，不止进行纵向自己的比较，
看看进步还是退步，还要进行与所带其他班、其他老师班级的横向
比较，在整体上清晰认知自己现在的程度，心里有数不断进步。
效果：基本上所有班级都是呈现欣欣向荣的进步景象，但还是
会有部分同学由于疏忽偶尔“拖后腿”。
八、加强家校联系，协同教育学生向好向上
经常跟家长沟通学生的日常表现情况，对于有错的学生及时跟
家长跟进，告知问题的严重性和对未来的影响，跟家长一起教育学
生。对于表现好的学生，也在跟家长的沟通中表扬并予以肯定，学
生知道后会更加努力更加上进，不断向好向上。
效果：无论学生如何，跟家长的沟通都能很好地解决问题，也
存在部分家长蛮不讲理的情况，但最后都能很好地沟通解决。
上了大学后感觉大学课程难是很正常的一个现象，特别是看着那满满一页都是字，好像每个字都认识但是组合在一起又每个字都看不懂的时候。
所以啊，在老师讲课之前一定要先预习不然你可能练老师讲到哪里都不知道；此外上课期间尽量听老师讲，不要忙着做笔记，毕竟大学老师讲课可比高中老师快多了，笔记什么的都不是最重要的，最重要的是要先听懂老师讲的什么。当然如果你觉得有些知识点确实重要来不及记也是可以先用手机拍照记录下来等下课后再去补上即可。