关于怎么教小学生弱起小节，教案分享如下：（仅供参考小学音乐湘文艺版四年级上册第六课《（音乐知识）弱起小节》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案）。
教学目标 ：知识目标：认识“弱起小节”,并能在歌曲中运用; 技能目标：用气息支持歌唱,声音连贯,能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》,并能用葫芦丝吹奏此曲; 情感目标：通过本课学习,激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。学情分析：四年级学生对音乐知识还在积累过程中,在歌曲的演唱上需要情感的渗透。
【教学重点】用气息支持歌唱,声音连贯,并能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》,感受家的温馨与和谐。 【教学难点】音乐知识：弱起；相似乐句末尾音的音高走向。 教学过程4.1第一学时4.1.1新设计 。
【教学过程】 听门铃声：谁家门铃在响 楼房 5 -4 2 1- 2 - 3- - 5 17655 35 4 3 4 2 1 3 - 1 7 1 7 1- 3 35423 13 21 27 1 音高走向(已标识音符的音高走向,要唱准)。唱一唱 再听谁家门铃在响 弹和声 听一听。
打开门 播放一组家庭照片 设问：看,照片上的每个人的表情都是怎样的！板书：家 设问：家带给你怎样的感觉插入音乐 小小配乐师 谈到家，相信每个人的感觉是一样的，现在我们用温馨浪漫的音乐来交流我们对家的情感,模仿老师的歌声。
在传递的结尾变为音do 师加动作唱歌谱,学生模唱。(出谱)3 4 4 5 5 4 3 4 2 3 3 4 4 5 5 4 3 4 2 1 家庭照片 学生 1 7 6 5 5 4 3 4 2 3 1 7 6 5 5 4 3 4 2 1分组唱唱歌谱 一组抽一条旋律小组练唱 听顺序贴歌谱。
分析旋律设问:观察一下,这四个乐句有没有相似的连起来唱一次 最高音在哪最低音在哪。视唱。加附点，变化旋律师：好像有一点单调了,来一点变化吧(加附点)，仔细看，仔细听。
听一次 交流师:附点的加入带来怎样的变化(动感) 唱一次。出现弱起,师生接唱的形式, 视唱带附点的旋律教师进主旋律(带弱起音符)。交流师:刚才老师唱的是否和你们一模一样音符比你们多还是少又带来情绪上的哪些变化。视唱歌曲AB段师：请大家把红色的音符唱轻一点，充分地表现出流动感。(配乐)
换气记号标记弱起:：每小节有四拍的是“完全小节”;不足四拍的是“不完全小节”;△ 完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱;而第一小节是弱,所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍,是强、弱、弱。
△ 弱起小节要唱得弱一些,我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受 我们一起听一听歌曲,数一数,有几个乐句.让我们听一听配乐的效果吧。
听歌曲介绍在听赏 初听 内容感受 音乐情绪 形式齐合让我们仔细聆听，用心感受：△ 歌曲带给你什么感受歌曲的旋律优美动人，情感朴实真挚。具有感人的魅力。简析《可爱的家》 。
学唱歌曲： 师单手弹曲谱,生轻唱。设问:你觉得什么地方有困难 困难句教学。加入左手伴奏,齐唱曲谱。填词唱:△让我们再听范唱,第一遍静听,第二遍轻唱; △师生接力唱,师先生后,再交换; △生齐唱。
指导歌曲 四分休止符(每一乐句后都是一个四分休止符,注意停顿);处理:师:你们唱到哪一句最激动师:最高音D的出现,将歌曲推向了高潮,同学们,请你们在演唱的时候请将这句唱的强一点,其他的乐句弱一些。二声部练习师加入 师生合唱 学生葫芦丝吹奏低声部 师生齐奏低声部 合奏与歌曲 学生尝试合唱。引申 让我们试着用葫芦丝吹奏《可爱的家》。
背唱曲谱教师问:我应以什样的情绪来演唱呢。导语:那么,在整首歌曲中,力度又是怎样变化的呢 mf——f——p——mf△ f处:“虽然没有大厅堂,冬天温暖夏天凉”一句,作者表达对家的热爱时,情绪非常激动,所以要唱得“强”一些;△ p处:“可爱的家庭啊”一句,速度减慢,作者将对这个家的爱又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些;△ 把这两句来试试。
跟着琴,完整体验。合唱指导 声音 指挥。引申 :同学们,你们的笛声虽然还不流畅,但里面有你们的深情;你们的歌声虽然还不委婉,但里面饱含你们对家的热爱,学校是我们的家,因为有自己的学习的伙伴,有友好的朋友,有喜欢的师长,更有欢乐的空间。
对于远在海外的游子,国家就是他的家,同学们,让我们拥有一颗感恩的心,珍惜你所拥有的幸福,别忘了对你的家人道一声“谢谢”。我爱我家 为家人致谢。
