一、讲授法
讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。它通过循序渐进的叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证规律、定律、公式,引导学生分析和认识问题,并促进学生的智力与品德的发展。
二、实验法
化学是一门以实验为基础的学科,化学实验可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和能力,培养学生观察、实验能力,还有助于培养实事求是,严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此加强化学实验是提高学生能力的重要环节。实验时要做到操作规范化,并注意启发引导学生从具体观察上升到抽象思维。
三、实验探究法
所谓“实验探究教学模式”,是指学生在教师的引发下,运用已有的知识和技能,充当新知识的探索者和发现者的角色,通过自己设计方案,进行操作实验,去探索问题和解决问题的一种教学模式。其基本结构为“问题 ----实验事实----结论----应用”。
化学教学技巧
教学语言首先应该做到清晰、准确、简练。也就是说,它既要有严密的科学性和逻辑性,也要符合语法规范,不做无谓的重复。其次应该生动,即教师讲课要讲求艺术性,善于应用形象比喻,语调有抑扬顿挫,适当运用体态语言——以姿势助说话,使教学语言富有感染力,娓娓动听,从而激发学生学习的情绪。
这里应该注意,教学是严肃的、艰苦的脑力劳动,不是娱乐,教学语言的生动应以不影响教学的科学性和正常的教学秩序为限,不能为了追求“生动”而插科打诨,卖弄噱头,把教学活动搞得庸俗化。因为那样既不利于学生知识的学习,也不利于他们思想品德的培养。