老师的任务首先是教学，讲解，介绍了知识，其次要求学生理解，熟记，会运用，语文会造句，写短文，数学会解题。这些都是以听课的为基础的，如果注意力不集中，玩东西，讲话，丢三落四的，听的内容就不完全，甚至完全搞错了。
假如老师对学生的练习不闻不问，学生错了老师不会知道，例如负数，初中一年级就讲授了，但许多学生错了，每天都这么错，到半期，学期考试仍然错，直到中考。为什么？因为老师没有改作业，没有当面批改，只打钩叉，不圈出错点，老师没有指正，学生将错就错，一错到底。毕业了，考试了，还是这样解题，答题，归根结底害了学生，也害了家长。
所以老师批评，目前情况下，这样的老师已经够负责了。许多老师已经被家长教训怕了，不敢批评，不敢处罚，甚至不敢约谈到办公室，这样的学生还能学得好吗？
学生学习质量不好，常常与成长环境关联。例如孩子小时候与之交谈甚少，扔一旁让他自己玩去，或者没有进过幼儿园，缺少集体生活，缺少沟通，缺少交流，缺少情感的互动。刺激少了，不利于出生以后大脑的发育，反应慢，接收能力弱，胆怯，怕生人，怕大场合。这不是一两个人的问题，招生的，招兵的，招工的，明显感到一批人和另一批不同，城里的，乡村的，各有特点，差异很明显。所以要优生优育，这也是一个重要的原因。
如果家长不了解幼儿成长知识，现在在学校，学习过程中，暴露了许多问题，老师承担了众多任务，家长也应该弥补过去的缺失。不能把学习完全推给孩子，家长也要同步学习，和孩子一起学习，共同成长，也能激励孩子。这样下功夫的家长，够辛苦的，但得到的回报绝对感到值了。
没文化，不是耻辱，但以此为理由，借口，拒绝学习，今后，孩子学习负担更重，孩子的学习更难以好转，心理压力更大。任凭孩子自生自灭，家长这样的心理，似乎有点冷漠吧？
为了孩子学习，家长也有相跟着学习，有个孩子听力不好，家长直接到教室陪伴孩子的，为了孩子的前途，真是拼了。假设这个家长也跟着孩子同步学习-当然，用不着到教室的程度，经常检查孩子作业，不能辅导，监督也是好的，陪伴孩子学习，自身也会进步，今后的工作，生活，不无裨益。
家庭的未来靠孩子，孩子的未来靠学习。现在，孩子学习有问题，错题多，前途堪忧，难道后代也像妈妈一样打工不成？但是妈妈没理解老师，首先考虑自己，面子挂不住。安徒生童话里皇帝的新衣，皇帝爱虚荣，爱面子，难到今天，打工的家长也这样？