相信很多家长都遇见过这样的问题：孩子犯了错，一开始，想要理性地和孩子分析道理，可孩子不愿意听，于是忍不住动了火，给他来了一顿“竹笋炒肉”，最后没能解决任何问题，反而让亲子距离越来越远。
敏惠就面临着这样的问题。她总是絮絮叨叨地给孩子讲各种各样的道理，可非但问题没有解决，反而随着讲道理的时间加长，孩子越来越厌恶聆听这些道理，变得更加叛逆，敏惠只好进一步加长讲道理的时间，孩子也就更加厌恶，如此就陷入了恶性循环，亲子关系变得很紧张。
父母热爱“讲道理”教育模式的内在心理原因
高尔基曾言：“爱孩子，母鸡都会。但是教育好孩子，却是一门艺术。”
如今随着时代的发展，人们已经意识到，暴力教育并不是一种正确的选择。然而，"讲道理"这种教育方式就一定正确吗？想要解决一个问题，我们首先要去究其根本，探讨为什么父母总喜欢讲道理？而孩子又为什么不爱听道理呢？
1、责任推卸
讲道理的一方首先便是“自认为正确”的，因此当我们讲道理的时候，我们其实是站在道德的制高点上去审判孩子，认为孩子是错误的，是不明白道理的，所以才需要对他们讲道理。
其实很多时候，我们面对孩子叛逆的现象会感到束手无策，因此而感到焦虑。所以，只好通过讲道理的方法来证明“我没有错”，以此来缓解焦虑。
2、树立权威，寻求安全感
对于家长来说，通过讲道理的方式，他们可以在亲子关系中树立自己的权威，进而得到安全感。在讲道理的时候，家长立于“教导者”的位置，会有一种自己已经尽责的感觉，并能够从这种感觉里获得“安全感”。那么既然自己已经尽责了，而孩子却不肯听从，那么这就是孩子的问题了。
此时，父母与孩子是处于“控制——服从”的形式内。在这种形式中，家长更容易树立自己的威严，同时能更轻易的获得“负责”的感觉。但是，正确和有效的亲子方式不应该处于这种高压的控制之下，而应该是相互合作，并且更加注重感受的。
3、自恋心理作祟
还有一种情况：家长之所以喜欢讲道理，是受到了自恋心理的撺掇。这一部分家长会下意识地认为“孩子属于自己”，而并非将之视为一个独立的个体。他们的亲子边界感过于模糊，他们会通过讲道理的方法，使自己的控制欲得到满足。
孩子为何不爱听父母讲的大道理？
1、认知能力限制导致无法理解。
对于年龄较小的孩子，尤其是三岁以前的孩子而言，他们根本无法理解这些道理。他们的思维模式主要是右脑思维，以感性为主，他们更注重自己的情感需求，而非理性的道理。
在他们无法理解这些道理的前提下，如果家长依然选择絮絮叨叨这些他们根本听不懂，也因为听不懂而认为没有意义的道理，就只会引起他们的反感。试想，如果一个人总是在你耳边念叨着你根本听不懂的话，无论如何都不愿意停下来，你是否也觉得反感呢？
2、反向心理强化
等到孩子大一点了，他们可以理解你所说的道理了，此时也会面临另一个问题。在这里要引入一个心理学的概念：讽刺性反弹，也就是白熊效应。
白熊效应是心理学上的一个经典实验：实验者要求被实验者在接下来的5分钟之内不要想象白色的熊，然而，接到了否定命令的被实验者，脑海中却不由自主地浮现出了白熊的形象。如果用通俗一点的说法来解释，这其实也就是我们经常说的“越不让做越想做”，这其实是一种反向心理强化，这种强化导致光讲道理并不能达到好的教育效果。
3、过度说教引发超限效应
随着你讲道理的次数增加，还会产生另一种不利影响，也就是超限效应。超限效应，简单来说，就是被指责的多了，受到这方面的刺激多了，心理上产生了不耐烦的情绪。这也就是为什么你越讲道理，孩子越觉得反感。如此下来，在反感情绪作用下，非但教育不能达到好的效果，甚至还可能会让亲子关系一步步恶化。
如何使用边门效应教育孩子？
既然讲道理在教育中不能达到好的效果，那么我们应该选择什么方式来教育孩子呢。这里要介绍一个概念：边门效应。
边门效应是什么呢？其实就是将教育意图，包裹在更为间接的教育模式里。有哪些方法呢？
一、游戏教育法
游戏是一种更有趣也更委婉的模式，通过游戏可以增加孩子的兴趣，使他们主动配合。比如，如果你采用说教的方式让孩子去刷牙，孩子也许会不乐意。但如果你采用游戏的方式，将牙刷比喻成小白兔，将牙齿比喻成房间，再用温和的语言和夸张的表演，令他意识到刷牙是很有趣的，他就会体会到其中的乐趣，并主动去刷牙。
二、生动语言教育法
这里的语言还包括肢体语言。活泼的肢体语言是提升趣味感的一大良方，肢体语言，可以令沟通变得富有趣味，令孩子感到愉悦，在愉悦的心理状态下，他会更容易接受你所说的话。
Tips：年龄小的孩子，可以用读绘本的方式，帮助孩子理解，自己到底错在哪里，而非生硬的讲道理。在生动故事的讲解中，让孩子明白人生哲理，是不是比说教更有用？
三、自然后果法
让孩子感受自己犯下的错误导致的自然后果，并为之负责，是最好的让他明白错误的方法。例如，如果孩子打翻了颜料筒，就应该让他自己把地板擦干净。这样你的行为逻辑会更顺畅，也更令孩子无法反驳。