很多家长认为孩子上
乐高课，无非是在学校里玩玩积木或者是用各种乐高器材制作简单的乐高机器人，学的好的去参加乐高比赛，这种教育对孩子来说，到底有哪些能力培养？对孩子的成长有什么帮助？相对与其他课外兴趣班，意义何在？今天我们的小编跟家长们一起看看那些学过乐高的人是如何说的……是的，我们应该听听孩子自己的声音。
大钟哥/
清华大学，产品汪+程序猿+创业者
动手做项目，培养了孩子发现问题和解决问题能力。有这样能力的孩子，一般就会比较自信。这些都是孩子健康成长过程中的宝贵支撑。

郭菲菲/北京，中学写程序，大学学语言，从业互联网搜索
作为国内较早一批玩乐高机器人、全国竞赛拿了三个一等奖、现在已经当了妈妈的人，觉得这是我
少女时代最闪亮的记忆之一——见识了更大的世界，结识了至今还很要好的朋友，变得更自信和勇敢。
细细想来，学校课程也好，大部分各种兴趣班也罢，都只不过是孩子们跟着前人的屁股后面学习现成知识，然后再重复表达出来的过程。很少有真正能跳出条条框框自由发挥，并能够得到认可的机会。而爱迪国际乐高机器人课程，却是在掌握简单规则后，能够生出无限变化的活动。让人能够真正以自己的意志去控制一件事情，在释放想象力中感受到乐趣和成就感，这样的经历是十分宝贵的。中学时代做了很多“不务正业”的事情：机器人，编程，作曲，写作，甚至泡网吧打星际。我无法衡量他们对我的学业和事业有怎样好或坏的影响，但是至少当我回忆起最美好的少女时光，绝不会只有作业和考试那样乏善可陈。而我一直相信，弯路也是路，人生应该是一本厚厚的小说，不是薄薄的说明书。

伍连贯/清华大学，
计算机专业在读，前学科竞赛学生教练
总有一天你会发现，你可以不画
电路图徒手搭
逻辑电路一遍接对，靠着脑补做出的结构跟别人精心设计的一样简单高效，然后因为不写预习报告和操作不规范被助教扣百分之二十的实验分。
而这一切都源于儿时的经历。（本人真实经历）

老马走好/同济大学
对于孩子来讲，了解世界的丰富多彩非常有意义。而并非按一些成人眼里的意义有目的性的培养成什么样的人。

爱喝
百事的弗兰奇/希望成为一个有趣的人
小时候家里穷，买不起机器人，但是积木那是一箱箱的。简单说来这些积木对于培养动手能力、创造力还有空间想象力都很有用，当然我觉得培养了兴趣是最关键的。现在有了机器人的课程，还能教编程，那么对于
逻辑思维是很有帮助。
功利地来说，对于小孩未来的成绩也是有帮助的（我很讨厌这么分析问题，但是为了说服某些人，只能这样了）。比如对于未来的数学成绩会有很大帮助。因为小时候玩这些积木太多了，所以空间想象力很好，后面学几何特别是
立体几何真是太有帮助了，本科学
机械制图也是，太easy了……逻辑思维对于学习数学啊物理啊都有帮助。
最重要的时候玩的开心，培养了兴趣。省得以后读大学了只知道按照家长的要求选专业，按照分数选专业，社会上什么学科火学什么……

刘博洋/西澳大学
天体物理学博士生
乐高机器人现在已经是一个市场化非常高的课外培训领域。那么多机构在做，难道是仅仅是为了培养工程师文化、培养创新精神、为了让孩子认识这个世界？
说到底，任何一个课外教育领域的生命力，都在于提供了一种给学生以成就认证的方式，或者说提供了一种区分学生兴趣偏好与素质高下的分类/分级体系。这种分类/分级是各级教育提供者（小学、中学、大学）选拔所需人才时的刚性需求，也是学生与学生家长的刚性需求。这是它的市场价值所在