如今的社会,家里人对待小孩都是比较宠溺的,导致他们都很淘气,老师应该怎么合理的批评淘气小孩?
要正确地引导孩子,作为小学生,调皮捣蛋也属于正常,除非超越了一定的极限,太过分的情况下可以严肃批评孩子,不然对于这些调皮捣蛋的学生。
和这些调皮捣蛋的学生家长一起来改变孩子们的恶习。其实作为男学生,有点小坏,喜欢调皮捣蛋也不是什么坏事,但是总是喜欢用这些伎俩来给老师制造问题,
如果他们的言行举止已经严重影响到其他同学,并且是屡教不改的话,应该单独叫他去办公室,严厉地批评,并且要让他们写检讨,好好反思一下自己的错误言行举止。其实小学生就像一张白纸,怎么去图画上面的内容,都是有自己说了算
合理利用奖惩制度。其实学生时代,也会有一些奖惩制度用在学生身上,比如奖状和公开表扬,就属于奖励的形式;而公开批评或是写检讨、叫家长等就属于惩罚的形式。
学会唱白脸。其实严肃地对待小学男生已经不能完全影响到他了,作为调皮捣蛋的男学生,他们有自己的想法,当你上有政策的时候,他们也会下有对策。所以要学会软硬兼施,要学会唱白脸,和他们搞好关系。
利用男孩子的性格特点和每一个调皮捣蛋男学生的特点来应对他们,也就是说要让他们扬长避短,在学习和学校生活中避免捣蛋的机会,尽量让他们注意力集中在学习上或是自己喜欢的正面事情上,比如运动等。
给这些调皮捣蛋的男学生特别安排一些作业和内容,让他们将注意力集中在这些学习上面,减少调皮捣蛋的机会,这样也会让他们慢慢回归到学习之中。不过一定是特别指定的作业,而不是和其他人一样的,这样会让这些调皮捣蛋的男学生自己思考,即便是抄作业也无处可抄。
安排成绩好、表现好的同学和他一桌,潜移默化的影响他,最起码让他远离之前的坏环境,多接近学习好的同学,这样慢慢的也会改变他们身上的恶习,让他们不再调皮捣蛋,而是更愿意做好学生。男学生总会有自己的骄傲和想法,近朱者赤,近墨者黑,作为小学老师,要合理利用这一点。
先举一个现实事例,在一所县城的初中,一位女老师教育一男孩时被男孩扇了两耳光,男孩立马离校出走,这位老师还要忍气吞声地去给人家找孩子。
另一件是一所乡村小学,老师在教育一留守女童时动手打了孩子,结果孩子写了遗书,要自杀,外出打工的家长赶回来大闹学校和学区,老师认错,赔钱,私了。
身为教师,这样的熊孩子是经常会遇到的。
但在目前的教育环境下,老师对这些熊孩子到底该不该管?怎么管?
据笔者所知,私立学校的老师迫于各种压力,管理熊孩子的胆子和力度要大得多。但公立学校的好多老师选择的是明哲保身的路子。有老师私下说:“宁可成绩倒数第一,作检讨被罚钱,也万万不能冒着职业危险去管学生。”有老师说自己很想负责任的去管,但现实束缚了自己的手脚,自己只能去提醒熊孩子,如果孩子不听,就告知班主任,让班主任教育或者打电话告知家长,让家长自己教育。
教师对于熊孩子要管,而且要大胆地管,这是教育者的责任。或许有老师要吐槽一番,站着说话不腰疼,出了幺蛾子谁负责?
其实教育熊孩子之所以能搞出事端来,笔者以为做老师的还是有责任的。
第一,有些老师教育熊孩子的关注点往往不是这个孩子,而是班集体。即你不能影响到我和班集体的声誉、成绩和利益。
第二,恨铁不成钢,急于求成,多采取简单粗暴的教育方法。其中打骂是最传统最常见的方法。眼下还有人不停地振臂高呼:把棍棒(戒尺)还给老师。棍棒之下出孝子亦出良徒。其实熊孩子之所以熊,原因很复杂,也绝非三五天就变成了一个熊孩子。急切粗暴简单的管理方法根本不适用于这些孩子,弄不好会适得其反,引爆他们的叛逆言行。这样的例子多得是。出了事情,我们很少反思自己,多是归责于他人,然后得出一个结论:当前教育环境下,不能管也不敢管那些熊孩子了。
我们常说严师出高徒。但从严教育不是简单,不是粗暴,不是蛮干,不是硬干。尤其对于那些熊孩子,更要因材施教,谆谆善诱,讲究艺术,讲究智慧,且不能急功近利,立竿见影。而应风物长宜放眼量,点点滴滴,日积月累,方可见效。