关于这一问题，首先要肯定的是，家长不配合是错误的。为什么呢？孩子的调皮说明家庭教育出了问题，岂不知，父母是原件，孩子是复印件，当复印件出了问题，则要从原件上找原因。同样，当下游的河水被污染了，要从源头找成因。面对家长的不配合，一是学校领导、老师、班主任万不可操之过急，以免学校和家长形成对立面。
为了这个调皮的孩子自己学习不掉队，同时不影响其他孩子的学习，作为教育方，学校应理性研究，分析家长不配合是家庭状况、经济条件、家长意识、家长思想等多方因素，然后开展家访，和家长坐下来共话孩子发展大计。我想，每一个家长不希望自己的孩子以跳皮捣蛋而受到其他家长的口诛笔伐，每一个家长也不希望看到孩子因跳皮捣蛋而一生碌碌无为。
其次，如果学校与家长沟通不畅，可从侧面动员家长的亲戚、朋友或班上其他学生家长做这个家长的工作，动之以情晓之以理，为了你跳皮捣蛋的孩子，家校社会力量形成合力。我想这个家长的心不是冰石，众人拾柴火焰高，捂着捂着就热了，打开心结，一切问题会迎刃而解。
最后，我们将视角转移到跳皮捣蛋的孩子身上，这种孩子他往往单纯而透明，但有个人主见和思想。老师不必对这些孩子另眼相看，在班上不必对他们单设座位或放在后排，而是加强对跳皮捣蛋孩子的关注度，老师可以和他坐下来、面对面、手拉手，以真情换真心，帮孩子打开心结，给他足够的信任和尊重，给他一个老师认为他能解决简单问题的机会、时间、空间，如果他在老师的预设中完成，应给予他肯定表扬和尊重。
同时在班级生活中，鼓励其他同学和他结成学习共同体，结成生活共同体，一起学习一起做事，合作探究共同分享，让跳皮捣蛋的孩子有事可做，常言无事生非。诗人汪国真说：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。请相信，教育是农业而非工业，教育孩子是细活，急不得，静待花开吧。
