教育部称 97.5% 的家长对新学期减负满意，双减工作具体成效如何？

Question

教育部：调查问卷显示，97.5%的家长对学校新学期减负措施表示满意，其中六成以上家长表示非常满意。双减工作具体成效如何？

Answer 1

校内外有减有增 “双减”打出“组合拳”

“双减”新学期一个月以来，记者在全国多地走访发现，改变正在发生。

——减学生负担，增教学内涵。基础教育“双减”工作监测平台直报信息显示，截至9月22日，98.2%的学校出台了作业管理办法，92.1%的学校建立了校内作业公示制度。

吉林省长春市的吉大附中力旺实验学校，学生作业分为了ABC三张卷，分别面向不同程度的学生。“减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，强化学校教育的主阵地。需要减的是重复性的、简单低效的作业，但课堂教学质量不能降低。”长春市东北师范大学附属第二小学校长王廷波说。

——减家长难题，增课后服务。下午放学后，走进安徽省合肥市六安路小学翠微分校，操场上，冰球社团、田径社团、啦啦操社团、篮球社团等分别在进行训练；教学楼里，各个年级均有不同数量的托管班，在各年级老师的指导下，学生静静地写作业、阅读、绘画。少年宫里，舞蹈、手工、书法等各种兴趣班正在授课……

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安徽省合肥市六安路小学翠微分校课后服务。新华社记者 周畅 摄

从新学期开始，课后服务在全国义务教育学校进一步推进，解决家长的“三点半”难题。安徽省教育厅要求，坚持课上课后衔接、校内校外互补、线上线下融通，开发拓展课后服务资源。吉林省则构建了“静态服务+动态社团”的“1+X”多维模式，形成“一校一品、一校多品”的综合性服务格局。

——减违规培训，增创新举措。“双减”政策正式发布以来，教育部密集出台多份配套文件规范治理校外培训，安徽省开展校外培训机构摸底排查工作，湖南省开展校外培训机构“整治规范月”专项行动……同时，教育部印发多项通知，对学校的课后服务、考试管理进行规定，全国各地也在不断创新探索相关做法。

如合肥市鼓励有条件的学校引进符合条件的第三方机构进校，为学生提供艺术、体育、科普活动等“个性化课程”；吉大附中力旺实验学校邀请各行各业的家长、科学家、公安干警走进校园、走进课堂，学校、家庭、社会协同育人；沈阳市浑南区第九小学实行“5+3+1”（每周五天、每天三小时、周六一天）托管服务……

课外生活多彩 家长焦虑缓解

随着“双减”政策落地，许多学生和家长在新学期有了新的感受。

合肥市四年级学生李鑫宇，这学期参加了学校组织的课后托管，“现在作业比以前少了，作业在托管班上就能完成，然后就在班上看看书、练练字。”

基础教育“双减”工

Answer 2

9月23日，教育部举行新闻通气会，介绍规范校外培训机构管理制度建设有关情况。教育部基础教育司司长吕玉刚在会上介绍，基础教育“双减”工作监测平台显示，97.5%的家长对学校新学期减负提质的各项措施和成效表示满意，其中六成以上家长表示非常满意。

吕玉刚介绍，督促各地各校“一校一案”完善课后服务实施方案，促进校校开展全覆盖、保障时间“5+2”、丰富内容上水平、吸引学生广参与、经费落实要到位。基础教育“双减”工作监测平台数据显示，截至9月22日，全国有10.8万所义务教育学校(不含寄宿制学校和村小学)已填报课后服务信息，其中96.3%的学校提供了课后服务。

数据显示，有7743.1万名学生参加了课后服务，学生参加率85%，其中有71.2%的学生每周5天全程参加；534.5万名教师参与课后服务工作，占这些学校教师数的86.2%，另聘请了20.6 万名校外专业人员参与课后服务工作。

吕玉刚强调，督促各地开足开齐国家规定课程，落实“零起点”教学，做好幼小衔接。在已填报信息的13.4万所小学中，有98.03%的学校做到了起始年级“零起点”教学。教育部基础教育教学指导委员会及各专委会分学科、分领域加强调研指导。各地各校高度重视课堂教学，强化教研、精心备课，补齐教学短板，努力提高课堂教学效率，普遍建立学习困难学生帮扶制度。

Answer 3

近几年来，家长要求学校减负的呼声越来越大，他们认为学生的家庭作业太多了，经常做到晚上10点钟都做不完，甚至还有很多的同学挑灯夜战，开着台灯来做作业，对学生的视力也会造成很大的影响。

许多家长也发现了一个问题，那就是学生的教科书越来越多，教辅资料也越来越多，而学生们每天都要扛着重重的书包去上学，因此给学生减负就成了一个迫在眉睫的事情。但是给学生减负之后，家长的钱包也“减负”，这到底是怎么回事呢？出现这种的问题的根源是什么呢？


相信上过学的朋友们都应该知道，我们从小学开始就要学习很多门学科，而每位任课老师都会布置一定的家庭作业，虽然每个老师布置的作业不多，半个小时都可以完成，但是每位教师都布置一点，那么就给学生们留下了很多的家庭作业。

进入初中之后，语、数、外、政、史、地、理、化、生等九门学科，每一门都在压迫着学生，让他们喘不过气来，因此他们经常挑灯夜战做作业，经常做到晚上十点钟。并且当学生做完作业之后，家长还要对作业进行检查，并且还要在学生的作业下面签字，这对家长来说也是一个不小的负担。


很多家长第二天都要上班，如果他们等着孩子10点过之后做完作业，父母再花半个小时的时间去进行检查，那么父母休息的时间至少得11点钟以后。因此家长认为学校布置的作业太多了，应该给学生减负，每天少布置一点作业，尽量让学生提前一个小时完成，家长也可以提前一个小时休息，因此给学生减负的呼声越来越大。

而到现在，确实有部分教师给孩子减了负，给他们少布置了家庭作业，并且也不给他们做一些难度较大的题目，这也导致了学生的学习成绩有所下降，这又让家长不高兴了。


孩子的学习成绩下降，那么跟同龄人相比可能会落后一些，家长内心又非常焦急，那应该怎么办呢？于是很多家长便想办法，利用课后的时间给学生补习。于是周末的时候，他们便拉着孩子去报各种各样的补习班、课外辅导班、名师班。希望通过每周的补习提升孩子的学习成绩。

对于学生来说，成绩才是最重要的，虽然学生们在学校里面减了负，但是放假之后却要面对各种各样的补习，因此学生的负担没有减轻反而加重了。另外家长也要承担高额的培训和补习费用，因此家长要求学校为学生减负，但是家长的钱包同时也在“减负”，这就是为什么许多家长一方面要求学校少布置作业，一方面又要拉着自己的孩子去校外补习。

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Answer 4

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学生：作业少了，自己喜欢的事有更多时间做了

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家长：孩子笑声多了，家里吵闹声少了！
“双提”助“双减”，力促教育均衡全面发展
3.提高课堂教学质量
教育主管部门要求学校以“老师应教尽教，学生学足学好”为原则，组织全体教师对“双减”政策进行学习和领会，在作业设计、课堂教学质量提升、课后服务等方面拟订出具体措施，扎实贯穿于常规教学过程当中。比如关于作业设计，要因材施教，分层次布置作业；布置作业要积极创新，给孩子们布置一些有趣味性、启发性的作业；老师布置作业之前，一定要自己先做，了解题目的难易度、时间的分配，在批改作业的时候要全批全改，及时了解情况、及时反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。在课堂教学质量提升方面，进一步健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提高老师的教学水平，提升学生在校学习效率，开齐开足开好国家规定课程，确保学生在校内学足学好。

4、提高课后服务质量
据了解，武宣县各义务教育学校已于8月30日起开始实施课后服务工作，采取“5+2”模式开展课后服务。充分利用学校自身优势，增设了包括音乐、美术、体育项目、传统手工等个性化课后服务，除了常规的作业辅导外，学生还可以按照自己的需求选择课后服务内容，促进学生德智体美劳全面发展，实现五育融合，提高课后服务质量，满足学生多样化学习需求。

Answer 5

双减”后一段时间以来，我国义务教育阶段小学与初中生的作业负担和校外培训负担的具体情况怎样？过重的作业负担和校外培训负担对于学生的全面发展有什么影响？今年秋季学期开学后全国各地落实“双减”具体措施的成效如何？

从2013年起，中国人民大学中国调查与数据中心组织实施的中国教育追踪调查（CEPS）对分布在全国21个省级单位的112所初中、200所小学的4万多名学生及其家长、教师、学校领导就基础教育领域里的广泛议题进行了持续调查。今年暑假期间和秋季学期开学以后，就“双减”工作的落实情况及各相关方面的意见和看法又展开了专题调查，让我们一起看看数据怎么说。

近几年的数据调查结果显示，当前我国义务教育阶段学生家长中有42.2%希望子女能读到硕士及以上学历，希望子女读到本科的有53.5%，两者合计95.7%,这与我国当前高等教育的容量有着不小的差距