大学生的学业发展路径有：
1、创设促进大学生进行创造的良好环境。
2、激发大学生的创造动机：要以学生为主体，树立正确的学生观；要充分发挥主导作用，改进教育教学方法。
3、塑造大学生的创造人格：保护学生的创造欲，引导学生进行想象和幻想，消除学生对错误的畏惧心理，鼓励学生与有高创造力的人接触。
4、训练大学生创造性思维方法：发散思维法、类比思维法、逆向思维法、转换思维法、直觉思维法。
大学期间的学业发展计划：
1、坚持预习，坚持在上课前先预习一遍课文，在上课之前对所上的资料有所了解。
2、每一天早起一个小时时间背诵英语课文。
3、每一天坚持到自习室上晚自习两个小时。
4、对于课程知识，要多想多问，并且把其中有收获的部分记入笔记之中。
5、订阅英语辅导报，自学报纸上出现的一些英语单词，并且完成报纸上的练习题。
6、在这学期经过全国大学生英语四级考试。
7、争取利用周末时间多学一门外语。
8、培养良好的学习兴趣。
大学生的学习途径?
在《大学学什么》里介绍了大学生在大学阶段要培养的是素质、态度、能力和专业技能。可是，大学生可以通过什么渠道或途径来学习和提高呢?接下来我想对大学生的学习途径做一个简单的介绍。目的是帮助大学生在脑子里形成一个学习路线总览图之类的东西，从宏观上来把握学习途径，更快适应大学学习生活。
途径一：第一课堂
指的是学校统一安排的课程和实践教学。
课程。按性质分2类，必修课、选修课。按课程的考试形式分为2类，包括考试课、考查课。按课程内容分3类，包括公共基础课、专业基础课、专业课。现在新生同学们在一年级学的基本都是公共基础课。
实践教学。包括军训、课程设计、专业认识、生产实习、毕业设计、毕业实习什么的。工科的学生还要参加电工电子实习、金工实习。
各专业的课程和实践教学环节安排不尽相同。学校对每个专业都制订了详细的专业培养方案。这个方案是学校老师们经过认真调研和分析写成的，是指导老师教学、指导学生学习的一个纲领性的东西。方案的具体内容包括专业培养目标、专业培养基本要求、学制和学位、主干学科、主要的课程和实践教学、学时和学分分配情况、实践教学的具体安排、课程设置，等等。同学们可以到系办去查询自己专业的所有课程和各个学期的教学进度安排，以便自己专业学习有一个全盘的了解和认识。
要实现顺利毕业的目标，大学生必须完成学校规定的最低学分和最低学时。咱们洛阳理工学院大致是这样要求的。本科生最低修够200个学分，约2700学时，包括实践教学15门左右，必修课35门左右，选修课10门左右。专科生在3年里面要修够150-160个学分，约1800个学时，包括实践教学15门左右，必修课30门左右，选修课8门左右。所有的课都要考及格。如果不及格的累积到一定程度，就会降级或退学。具体的，同学们可以参考学校发的学生手册，里面有学分学籍管理规定。
刚才说的是最低标准，那有余力的同学可以用更高的标准要求自己，达到优秀的水平。学习成绩好的同学可以申请拿到学校奖学金和国家奖学金，还有一些家庭经济条件差，但成绩非常优异的同学还可以向学校申请国家励志奖学金。另外，学校还和很多企业联系设立了好多企业奖学金，符合条件的的同学都可以申请。拿的奖学金次数越多，说明这个学生学习能力越强，学习态度越端正。
途径二：第二课堂
第二课堂是课堂教学安排以外的，一切以提高大学生综合素质能力的为目的的各种活动。这些活动不象课堂教学那么严肃，但也是学校非常重视的。为了锻炼大学生，这些第二课堂活动通常是由老师指导，由学生自己组织的。第二课堂的形式非常活泼多样，都是同学们喜闻乐见的，所以大学生们都非常喜欢。大致可以分成两类。一是学生在校内参加的各种社团活动，比如担任学生干部，参加学校组织的文体活动，加入学生社团，参加体育俱乐部，参加大学生科技竞赛等等。二是在校外的社会实践、兼职活动什么的。
学校对第二课堂没有做硬性的要求，学生可以根据自己个人的兴趣爱好自由参加。唯一有刚性要求的，是寒暑假的社会实践，共4个学分，要求学生进行4次社会实践，每次1个学分，每次实践时间不少于1周。
在这里建议同学们要积极参与第二课堂活动。优点很多了。主要有四个方面。
1、创设促进大学生进行创造的良好环境
2、加强精神文明建设
思想品德修养是一项艰巨的、长期的任务，要使自己具有高尚的道德情操，就必须善于总结提高，狠下功夫。思想品德修养贵在自觉，贵在实践，从点滴做起，从我做起，这样日积月累就会取得长足进步。
我认为，修养可与素质等同，我们常常评价一个人说“素质高”，也就是所谓修养好，作为大学生思想修养可以彰显时代的风采，谈吐温文尔雅，气宇轩昂，举止落落大方，知礼敬让，遵纪守法，关注社会民生，要做到这些，大学期间的历练便不可放松。大学生正处在人生观、价值观的形成时期，因此，可以确定自己学习的榜样，以先进人物为楷模，就会不断激励自己向更高的思想境界攀登。俗话说：“榜样的力量是无穷的”，学习先进人物，可以是历史上的，也可以是现实中的，人一旦有了信仰，动力就会没有穷尽，从而推动自己前进。
3、塑造大学生的创造人格：保护学生的创造欲，引导学生进行想象和幻想，消除学生对错误的畏惧心理，鼓励学生与有高创造力的人接触。
4、训练大学生创造性思维方法：发散思维法、类比思维法、逆向思维法、转换思维法、直觉思维法。
