行为主义学习理论认为，语言输入在语言习得过程中具有重要作用，强调外在因素的中心地位。行为主义学习理论认为外在因素是语言习得的决定因素，否定学习者内在因素的作用。（2）与行为主义学习理论相反，心灵学派认为，学习者的内在因素，即语言习得机制，在语言习得过程中具有重要作用，他们把语言习得机制看做语言习得的决定因素。（3）“互动论”的观点。Elis认为，在互动论的旗帜下包括两个不同理论：一是以
认知心理学为基础的“认知互动理论”二是“社会互动理论”。认知互动理论不单单强调语言输入环境的重要性，也不仅仅强调语言习得内在因素的重要性，而是将两者结合起来。
行为主义，华生在1913年发表了一篇《在行为主义者见之的心理学》的文章，树立了行为主义的大旗。行为主义学派都遵循刺激---反应模式，这是一种心理学的研究思路或称为研究范式。在科学心理学诞生之初，心理学的研究对象是意识这种看不见摸不着的东西（例如
冯特），意识很难象其他自然科学的研究对象那样客观的观察和测量，所以华生为代表的一批人主张心理学应该象其他自然科学一样研究“客观”的东西，那就是行为。在这样的研究思路下行为主义学派摈弃了对人内心世界的探索。后来人们逐渐发现了这种研究范式的缺陷，例如
积极心理学之父塞里格曼最开始的就在行为主义的实验室做
习得性无助的研究，但这个研究却揭示了行为主义研究范式的缺陷。（这些你可以看看心理学史）
老实说我还是第一次听到
行为心理学这个名词，不过我望文生义加上我对心理学史的理解，它应该也是一种研究范式，侧重研究人的行为但却并不摒弃对主观意识的研究，它虽然算不上一个学派但至少算当今心理科学的一个研究取向。
精神分析是从心理层面，以挖掘
潜意识为方向来解决心理问题的，而其他三个主要的论点都离不开社会学习论的基础，行为是以研究反映与刺激的关系来推断心理问题的产生，从而找到改变心理问题的途径，认知是从意识层面来研究产生情绪和态度的原因，找到改变意识的方法达到改变情绪情感的目的，而
人本主义则是更看重人自身的能量，通过陪伴和跟随解决心理问题，