议课内容怎么写如下：
观课议课报告撰写的要求：
具有理论支撑(或依据)。正确充分，符合课标及教心学等有关精神和原理；
能够把握教材。较好地把握所评课教学内容与有关知识的内在联系(观课者先要明确本课书或本节课的教学重难点，再看授课人是如何突出重点突破难点的);
选好评议视角。提出的观点必须首先正确(有些看似热闹之处其实是哗众取宠的败笔，有些看似平淡无奇，其实蕴含着教者的匠心)，其次视角要独特新颖，提出观点后要联系课堂实例印证:
提出改进建议。教学是遗憾的艺术、必有瑕疵，所以应不为权威所迷，敢向名家说“不”(缺点要找准，见解要独特改进措施要合理实用);
观课议课报告的格式一般包括三大部分，即开头、正文和结尾：
先写标题。常见的格式:“xxx老师教学《xxxxxx》观课议课报告”、“《xxxxxx》教学观课议课”。有时，为了突出某特色、或某一主题的需要，也可用“主副式”标题，即前面加一人“主标题”，然后再写上副标题。如:“突出综合性学习的特色让学生在活动中成长--xxx老师执教《xxxxxx》有感”。
标题：
标题的内容应以肯定为主，不能一味否定、或批评，如《一堂完全失败的公开课》全盘否认了执教者的劳动，是不可取的，但也不能写成《一堂完全成功的公开课》，这也不合实际。应一是一、二是二，有啥说啥，不要以偏概全。
开头：
内容格式可分为两个方面，一是授课方面，包括授课教师的姓名、课题、地点(具体到学校、年级、班级)，二是观课方面，包括观课议课教师的姓名、时间(具体到日期中的午别、节次)。由于这一部分还是观课议课的主体，所以
正文：
围绕着教学目标、教学内容、教学过程、教学策略、教学效果等逐一分析、讨论。教学目标评价应注重三个核心词语:准确(正确，符合课标、教材、学情:确，师生有共同的、具体的方向)、具体(科学，符合“ABCD”法，符合学生实际，可操作性强)、
全面(是“三维”的)教学过程的评价不是简单地记录教学过程或流程(情境导入一初步感知-深入理解一拓展应用一总结消化一课外延伸)，而是要说出每一环节设计与实施的优点，或个人的见解。
教学策略的研讨与分析时，大到教育理论、教学理念，小到教学手段、教学方法，都要谈透，尤其要研讨课堂教学中是否运用了自主合作探究的方法，这是现代课堂教学的支柱。
教学策略评价能展示观课议课教师的人人素养与专业水准。教学效果的研讨与评价，可从课堂教学气氛、学生学的效果和教师教的效果三个方面去分析。
课堂气氛能从“观”中获得，一看课堂便知，学生的情绪状态、注意状态、参与状态，往往影响着课堂气氛的是否活跃，学习情绪的是否高涨。学生学习效果的好坏是检查、衡量一位教师教学成绩与水平的试金石，是一个非常重要的方面。
评价中能否注重以学论教(交往状态、思维状态生成状态)和学生发展(知识、能力水平的提高，情感态度价值观的养成)目标达成度高、整体效果好:教学效果的评价应关注教师的素养与教学技能、专业发展。
总之，正如全国知名教育学家、华东师大教授叶澜所说，要分析、判断一堂课是否基本做到了“五实”:扎实、充实、丰实、平实、真实。