【导语】本文是法国作家法布尔以第一人称叙述了他所做的关于蜜蜂的实验。这个实验展示了作者严谨的科学态度和求实的作风。课文内容清晰，情节连贯。以下是课文原文及教案的详细内容。
【原文】
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，总能回到原处。我想亲自做个试验。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了确认飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，我自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面八方飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”
我放蜜蜂的时候是两点整，也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。
天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
【教案】
教学目标：
1、通过默读课文，感受说明文的语言魅力，并能积累好词佳句。
2、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及他严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重难点：
体会法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学过程：
一、复习导入：
1、听写检查生字新词掌握情况。
2、简述课文内容，引导学生回顾实验过程和结果。
二、学习第一自然段：
1、讨论为什么法布尔要进行这个实验。
2、让学生联系实际，表达自己对蜜蜂辨认方向能力的看法。
3、分析法布尔在听说蜜蜂有辨认方向能力后的行动，体会他的求实作风。
三、学习第二至五自然段：
1、默读第二自然段，画出实验步骤。
2、学生汇报实验步骤，练习用“先……接着……然后……最后……”表达。
3、讨论去掉实验步骤中某一环节的可能性，体会法布尔严谨的科研态度。
4、朗读相关段落，感受法布尔的细致观察和深入思考。
四、学习最后一段：
1、引导学生质疑，解释“本能”的含义。
2、拓展阅读，鼓励学生探索自然界更多的奥秘。
五、作业布置：
1、抄写喜欢的词语和句子。
2、课外阅读相关昆虫书籍，如《昆虫记》《木木的昆虫日记》。
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