班主任班级管理理念：以素养树立威德、以民主把好脉搏、以活动开剂良方、让爱心坚持送服、讲究方法治班活。
1、以素养树立威德。在任何职业活动中, 良好的职业技能始终是个体获得权威的一个重要途径。因此，班主任应当具有专门的职业理论、职业道德、职业技艺。为此，班主任应当不断学习,以先进的教育观念、过硬的专业素养、和谐的师生关系、得体的教师形象、富有魅力的教师人格来树立自己的威德。
2、以民主把好脉搏。班主任要树立现代管理理念，以民主的精神分析、诊断班级工作中出现的问题，与学生共同研究确定解决问题的方法。
首先作为班主任要有明确的尊重学生个性，充分发挥学生主体作用的指导思想；其次在管理方式上要充分发挥班委的核心作用，千方百计地创造条件让学生参与管理，让学生人人有机会展示自己的风采，有机会发表自己的意见。
3、以活动开剂良方。活动的开展可以促使集体目标的实现，集体纪律的增强，同学友谊的发展，因而也在一定程度上标志着集体的形成，发展，巩固。而缺乏经常的班级活动的集体，生命往往是孱弱的，整个班级没有生气，会导致集体发展停滞以至“窒息死亡”，所以活动是建设良好班集体的重要组成部分和重要内容。
4、让爱心坚持送服。有人说：“爱的力量是无穷的”。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于对学生无比热爱的炽热心灵。
教育是心与心的交融，情与情的共鸣，没有教育者的真诚投入，便没有学生的真诚回报。教师只有以自己博大的爱心处理班级各种事务，真心爱护学生，关心学生，把情感教育贯穿于班主任工作的始终，才会赢得学生的尊重和爱戴，才能增强育人工作的感染力、有效性，教师的行动、语言对学生才有震撼力。
5、讲究方法治班活。做任何事情都需要技术或技巧，这是一个常识。比如强化法：心理学研究表明，“自我竞争”是一种导致进步的最佳原动力，因为每个人可以很容易地超越自己的最佳成绩，却不易去超越那些已经有很高成绩的人。在教育工作中如何激励学生的自我竞争意识呢？研究表明，学习结果的反馈是增强学生的自信心或鞭策学生发奋努力的内部动力。
疏导法：很多教育是“遇物而诲”、“遇事而诲”的，如果教师摆起架子，板起面孔把孩子叫过来诉斥，孩子立即警觉起来，心里便会树起一道抵制教育的屏障，教育效果往往不佳。
俗话说：“苦口婆心的说教，不如精心精意的引导”。所谓“疏导法”，即用疏通引导的方法培养学生的良好习惯。疏导本身就不是强迫，而是让孩子在不知不觉中接受教育。