量子阅读是一种声称可以在极短时间内读完一本书，并且能够复述内容的阅读技术。
一、量子阅读的背景和发展
1、量子阅读的概念最早由日本人飞谷由美子提出，她并搜自称是一位儿童教育专家，创立了飞谷儿童研究所，推广了波速阅读、量子并搜波动速读等所谓的创新教育方法。
2、量枣蔽悉子阅读的核心思想是通过HSP（高度敏感人群）高感知力去感受文字传播的波动，从而实现在1-5分钟内读完一本10万字左右的书籍，并且能够复述内容。飞谷由美子声称这种方法可以让人们提高阅读兴趣、提升记忆力、增强创造力、开发右脑潜能等。
二、量子阅读的真相和危害
1、量子阅读并没有科学的依据和证据，它是一种伪科学的骗局。它滥用了量子物理的概念，将其与阅读能力联系起来，但实际上没有任何逻辑和实验支持。量子物理是研究微观粒子行为的科学，与宏观世界的文字阅读没有任何关系。
2、量子阅读对参与者有很大的危害，它会让参与者误认为自己已经掌握了大量知识，从而放弃正常的阅读习惯和学习方法。这样会导致参与者失去真正的阅读兴趣、批判思维、创造力等能力，降低自己的学习效率和质量。
如何提高阅读能力
一、多读，多种类，多层次
阅读是一种输入的过程，要想提高阅读能力，就要不断地给自己输入新的知识和信息。阅读的种类要广泛，不要局限于自己的专业或者兴趣领域，要涉猎不同的文体、领域、风格等。阅读的层次要适当，不要只读简单或者困难的书籍并搜，要根据自己的水平和目标选择合适的难度和深度。
二、读懂，读透，读活
阅读是一种理解的过程，要想提高阅读能力，就要不断地提高自己的理解力和分析力。阅读时要枣蔽悉注意抓住作者的主旨、观点、论据等，理清文章的结构、逻辑、语言等，搞清文章的背景、意图、目标等。阅读后要注意总结归纳、批判评价、拓展延伸等，形成自己的思考、观点、见解等。
三、读写结合，读思结合，读用结合
1、阅读是一种输出的过程凳乎，要想提高阅读能力，就要不断地将自己的阅读成果转化为自己的知识和技能凳乎。
2、阅读时要注意用笔记、摘抄、概括等方式记录自己的感受和体会，用写作、讨论、分享等方式表达自己的观点和见解。阅读后要注意用实践、应用、创造等方式运用自己的知识和技能，用反馈、修正、改进等方式完善自己的方法和策略。