第1个回答 推荐于2017-11-26
这时,有的家长就认为孩子已能画好画了。这种认识是否正确呢?回答是否定的。 初学画画时,模仿一下别人画画的方法,以便由浅入深地掌握绘画的技巧是无可非议的。因为画画总是要以手为主来画的。如果一个人一点儿都不会画,也不敢画,一下子让他画好一个人,怎么可能呢?最简单的办法就是用现成的画作为范画,然后,给他分析讲解这张画第一步画的是什么,第二步、第三步又加上了什么,最后又是在什么地方结束的。就像面对一台复杂的机器,马上让您组装一台,这恐怕不容易。如果我们让懂得组装这台机器的师傅把机器拆开,然后一个零件一个零件地装给我们看,边看边装边讲,然后我们再试着装这台机器,肯定就容易多了。在老师的辅导下,按范画的步骤学画,与装机器是相同的道理。 但是,学会了画画的方法、步骤,并不等于就会画画了。因为画画不像数学,老师教学习一加一等于二,只要学习明白了,下次再做的时侯准没错。数学是科学的一种,科学的正确答案只有一个。可是画画不行,画画的正确答案不是一个,如果有十个人画同样的内容,这十个人会因为自己观察事物的角度不同,认识不同,画画时的心情不同等等,而画出十幅不太一样甚至一点儿都不一样的作品来。那么,他们究竟谁对呢?我认为,只要他们真实地把自己对美的认识和理解画了出来,这十件作品就都是对的。如果全世界的画都是一个模子刻出来的,还会有人去欣赏绘画作品吗?我们要教给孩子的,正是如何发挥自己的能力,如何表达自己的感情,如何以自己的答案去回答问题。如果孩子只是学会了模仿别人的画,还不算学会了画画。能模仿别人的画,只是借助别人的学会了一定的画画方法。如果孩子只能一再地重复这些方法,即使画得再好,人们也只会说:“画得真好,画得多像某某画家的画呀!”那么,孩子自己的能力、感情呢?自己的认识与理解呢?自己的创造力呢?却都没有在画中体现出来。如果这些都一无所有,早期智力开发又从何谈起呢?所以说,孩子学习模仿别人的画,只能作为学习画画的一种手段,千万不能当作目的。 当我们将模仿别人的画作为学习画画的一种手段时,首先需要有一个很明确的目的性。比如,一些绘画技巧,像中国画中山水画的皴法、人物画中线条的勾描方法、用墨的方法、渲染的方法等等,像油画中不同的用笔方法,着色方法等等,这些只靠写生练习是学不到的,它需要借助模仿(在美术中的术语叫做“临摹”)前人的作品来体会,而且,为了更好地达到学习的目的,这些被模仿的作品还需要精心地选择。从上述的解释中,您可以看出来,用临摹的方法学习画画是非常不适合幼儿的,因为孩子缺乏逻辑的理解能力。 既然模仿别人的作品对孩子不适合,那为什么孩子们却都爱模仿诸如动画片中的卡通形象或儿童读物中的插画这类的画呢?不是说要以孩子的兴趣为主来辅导孩子吗?这样说来不是就矛盾了吗?确实,在是否应该靠模仿学习画画这一点上,从表面上看,是同孩子本身的兴趣有矛盾的地方。可是,也应该看到,孩子们模仿的时侯,更多的还是在画着玩,同时,他们也希望这样的作品得到大人的赞扬,因为模仿毕竟比写生更容画得“像”,而画得像才容易得到赞扬。遇见这种情况,解决矛盾的关键是在家长这一边。如果您非常满足于孩子模仿得好看,那么孩子就会一直模仿下去。反过来,如果您对他们并不高明的写生和想象多多地予以鼓励,孩子还是很愿意去画写生画的。因为在孩子心目中并没有模仿与写生的区别,只有画得好与画得不好之分,可孩子又并不太在乎画得好与不好,他们在乎的是人们对他们的评价。所以说,对孩子的教育是潜移默化的,全在于教育者的一言一行,一举一动,鼓励什么,提倡什么。只要做家长的认识到模仿对孩子所起的副作用,坚持不以成人标准的像与不像去衡量孩子的作品,让孩子改掉总爱模仿的毛病并不难。 孩子的模仿除了模仿成人的作品和动画片中的形象外,孩子之间互相“抄袭”也是模仿的一种。在这种时侯,要尽量地鼓励孩子以自己的眼睛去观察周围世界,以自己的大脑去想象、创造。同时,在孩子共同画画时,不要过分表扬那些表面上画得不错的孩子,可能他们画得并不出色,但表扬他们并不是因为画得多么漂亮,而是表扬他们大胆去画的精神。与此同理,孩子有时还往往会背着模仿(或者叫幽默)别人的作品,背着模仿自己曾经受过表扬的作品,这时家长要启发孩子进行现场观察,进行现场想象,哪怕孩子有一点点微小的进步,也要抓住不放,尽可能多地给予鼓励。这样一来,孩子就会以点代面,慢慢地克服盲目模仿的毛病。本回答被提问者采纳