1、五猖会，用父亲的封建观念同我的年幼好玩作对比。
2、无常，用活泼近人的无常形象同旧社会中冷漠的人做对比。
3、狗猫鼠，用狗的“多管闲事”与猫的玩弄弱者作对比。
4、从百草园到三味书屋，用百草园的快乐无忧同书塾先生的死板无趣作对比。
《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。
作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。
扩展资料
鲁迅父亲让鲁迅以背书为条件限制鲁迅观赏五猖会，束缚了当时孩子们童年的天性；三味书屋的先生拒绝回答鲁迅“怪哉虫”的问题，严重打击了鲁迅强烈的好奇心与求知欲。
显现出了鲁迅父亲和先生对鲁迅教育态度的强硬，同时也缺乏人性化，这是源于封建教育的死板、压抑，封建教育强迫孩子们做封建社会“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的填鸭。
对比写法：
1、《狗猫.鼠》：作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。
2、《无常》：通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地揭示出现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。
3、《从百草园到三味书屋》：儿童在私塾读的那些枯燥的书和他们开小差时玩的那些有趣游戏形成了鲜明深刻的对比。
4、《五猖会》：通过我前后心境的对比表达了对封建教育的反感和批判。
创作背景：
1、《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。
2、《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。
3、《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。
4、《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。
5、《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。
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狗猫鼠 用狗的“多管闲事”与猫的玩弄弱者作对比
从百草园到三味书屋 用百草园的快乐无忧同书塾先生的死板无趣作对比
这是我自己的看法，正确率无法保证（尴尬）。
第一次回答，望采纳，谢谢~~本回答被网友采纳
无常 用活泼近人的无常形象同旧社会中冷漠的人作对比
狗猫鼠 用狗的“多管闲事”与猫的玩弄弱者作对比
从百草园到三味书屋 用百草园的快乐无忧同书塾先生的死板无趣作对比