教师素质素养提升学习路径有学习进修、反思实践、互动交流、科研课题、媒体阅读等。
1、学习进修
可以在假期、节假日等时间进行系统的学习进修，提高教师自身学科、教育教学知识和能力，掌握最新的教育教学理论和技巧。增强教育思想的深度和广度，准确地把握教育教学的发展趋势。
2、反思实践
教师应该在实际的教育教学中不断反思，总结经验教训，发现自身的不足和问题，及时改进教育教学方法和模式，提高教育教学质量。通过反思实践，教师可以积累宝贵的教育教学经验，不断提高教育教学效果和水平。
3、互动交流
积极参加学校组织的各种教研、讲座等活动，与同行教师进行交流，分享教学经验和心得体会，互相借鉴、促进共同进步。此外，参加学科或学术团体，与具有较高教育教学能力的专家教授交流，也是提高教育教学素养的有效途径。
4、科研课题
可参加各类教育科研课题，通过调查研究和实践活动探索教育教学中的新问题和新方法，进一步提升教育教学能力和专业素养。在科研实践中，教师需要独立思考、创新探索，有助于提高个人综合素养和实际能力。
5、媒体阅读
可以通过各种渠道获取媒体信息，例如阅读报刊杂志、浏览教育网站、观看教育电视等，不断积累和更新自己的教育教学素材，从多角度了解教育教学领域的前沿知识和实践经验，提高自身素养。
教师素养分类：
1、学科素养
是指教师在自己所教授的学科领域所具备的专业知识和技能。这包括了对学科的理解、知识的掌握、教学方法的应用以及教材的评估等方面。
2、教育素养
是指教师在教育教学活动中所表现出的教育情感、教育信念以及教育价值观等方面的素质。
3、专业素养
是指教师在职业素养、职业道德等方面所具备的素质，这包括了教师的职业身份认同、职业道德修养、职业规范意识等方面的素养。
4、心理素养
是指教师在教育教学活动中所应用的心理学知识和技能，包括对学生的情感、认知、态度等方面的理解和应对能力。
5、职业发展素养
是指教师在职业发展过程中所需要掌握的专业知识和技能。这包括了教师的教育教学研究能力、信息化技能、教育教学改革能力等方面的素养。
陈旧的教学模式培养出来的人才难以适应未来社会，更难满足未来社会的发展需求。
死板的书本知识，僵化的思维方式，在未来社会无法立足。
多年来，教师受应试教育的影响，片面追求升学率，只抓中上等生甚至尖子生，放弃中下等生及差生，造成两极分化，使一部分学生只好辍学而过早地走向社会，给社会带来很大的压力;其他学生一心只为了高考，三更灯火五更鸡，结果搞得生活没有任何规律，身体素质明显下降，过度疲劳，常常出现课堂“休克”现象。
另外只注重成绩的提高，忽视品德教育，结果青少年的犯罪率大幅度上升;更有甚者因成绩不断滑坡，受不了老师的逆耳“忠言”，自寻短见。
事实充分地说明，在抓应试教育的同时，必须注重素质教育，没有一个好的身体素质、道德素质、心理素质，想考出好的成绩是绝对不可能的。
只有把应试教育和素质教育有机地结合起来，才能产生良好的效应。
同时切忌从一个极端走向另一个极端。
因此，教师在平时的教学中，必须转变观念，打破陈旧的教学模式，加强全面的素质教育。
二、充分发挥教育的示范作用。
常言道：艺高为师，德高为范。
教师的举止言行无时不对学生起着潜移默化的作用。
低素质的教师无法培养出高素质的学生，就道德素质而言，教师应做到人为本、德为先，以自己高尚的品质、良好的修养与人格去感化、影响所教育的对象，做到以情感人，以理服人，从而达到理想的教育目的。
严谨地治学，勤奋地工作，无私地奉献，对学生必然产生一种无声的教育。
通过各种渠道，营造一种氛围。
通过课堂的主渠道对学生进行正确的世界观、科学的人生观及未来的生存观教育。
通过平时的言行对学生进行良好的养成教育，在规范学生的不良行为时，杜绝简单粗暴等现象，使学生在学校能感到集体的温暖。
对教师产生敬慕的感情。
教师如果能做到这一点，他们的说教在学生那里就会掷地有声，定会收到良好的效果。

三、调整课堂教学，实现真正的教学民主。
教师应把学生看成是课堂的主人，是教学的积极参与者，是接受知识的创造者、发明者，而不是接受知识的容器，教师必须遵循学生的学习规律，教学环节要紧凑，知识过渡自然，有密度、有梯度，重难点集中优势加以攻破。
教师必须把握一节课的“一”是什么，如何反“三”，“类”是什么，又如何“旁通”。
这“反三”和“旁通”到什么程度为最适宜;另外，教师要明确一节课哪些知识自己讲，哪些知识由学生根据教者的设疑、点拔、启发去完成。
把课堂变成学生用已学会的直接知识去认识探索新的间接知识的主要实践活动，而且发挥学生自己最大的潜在资源。
使学生在探索中锻炼毅力，在探索中品尝劳动成果的'甘甜，在探索中懂得群体的力量，实现真正的教学民主。
四、提高教师创新素质
21世纪创新人才的培养要奠定扎实的基础。
教育界的专家和有识之士认为：教师的素质亟待提高。
因此要提高教师创新教育，首先要让教师树立教育创新观念。
只有具有创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行创新教育，培养学生的创造能力;只有掌握丰富知识的教师才能教会学生如何学习，如何研究问题，通过请领导讲座、专家报告、问题分析研讨、参观学习、典型引路等办法从理论到实践大力解放教师思想，跳出应试教育的圈圈，一切从21世纪教育需要来考虑。
其次抓教师的继续教育，给全体教师定期进修培训的机会，确保培训次数和实效。
并建立终身学习体系，鼓励教师继续深造学习，使教师不断提高自身素质，适应教育发展的需要。本回答被网友采纳