一、小月龄宝宝的生活日常即是“学习”
小月龄宝宝的学习机会有很多，且他们的“学习”是随时随地在发生的。作为家长，不能将宝宝的学习粗暴地归结为学科知识的学习，必须要学会一首儿歌、一个单词等才叫“学习”。
比如还不会说话的小宝宝，当他面对爷爷奶奶、爸爸妈妈等不同人的声音时，能够区别出来并有所反应，这对宝宝来说同样是学习。或者当他在生活里遇见不同的小动物、辨认出不同的颜色等，都属于在学习。总之，一定不要把宝宝的学习和生活割裂开来。
二、让孩子爱上学习，家长要学会鼓励式交流
当孩子在做一些自己的事，可能在家长眼里是没有意义、瞎玩的行为，如“乱涂乱画”等，其实都是孩子在学习、积累经验的表现。家长首先要对孩子予以认可并鼓励，而不是用我们成人的眼光去定义孩子行为，否定孩子的主动性。对于孩子来说，这是他们探索世界的一种方式，此时当孩子跟家长互动时，家长一定要回应，让孩子感受到自己是被接纳、被认可的，从而更激发他心中继续探索的热情。
三、保护孩子的好奇心，认真对待孩子的提问
好奇心是孩子主动学习非常重要的驱动力。当孩子会说话之后，可能会有无数个千奇百怪的问题向家长袭来。不管问题能不能回答，家长都一定要先以认真、关注的态度对待孩子的问题。如果问题恰巧是家长知道的，那就仔细为孩子解答；如果家长自己也不太了解，则可以上网或看相关书籍查询、咨询专业人士，或者和孩子一起寻找答案，解决问题。
这样一方面有助于帮孩子增长知识，另一方面，家长也做出了主动学习的表率，孩子今后可能也会观察得更多，更愿意主动去研究问题。家长千万不要不耐烦、粗暴地拒绝孩子的提问，这样会挫伤孩子的好奇心和积极性，不利于养成孩子养成主动学习的好习惯。
四、父母妨碍孩子自主学习的“错误”行为
过度关心。有时孩子在自己专心玩耍、看书甚至是发呆。但家长出于对孩子的“关心”，则可能会时不时去打扰孩子，比如问一句“吃个水果吧”、“喝点牛奶吧”等，其实这些行为都会阻碍孩子专注力的发展。在孩子专注做一件事的时候，家长尽量不要去干预。
包办代替。在孩子成长过程中，很多事情是必须孩子自己去完成的。比如孩子想喝水，或者鞋带开了等，还没等自己表达“想喝水”或者自己蹲下来系鞋带，家长就上前代替孩子完成。对孩子来说，就剥夺了他练习表达、自己动手的机会。长此以往，可能会带来孩子对自己的否定，认为自己“没有价值”。不利于孩子自尊心和自信心的发展。
揠苗助长。拿自己孩子对比同龄孩子，如果别的孩子掌握了一项技能、会背了一首唐诗，而自己家宝宝还不会，就认为自己家孩子“落后”了。这种行为同样也不利于孩子的健康成长。看待孩子的生长发育不应和别人家孩子对比，而是定期测量并记录生长曲线，通过客观的成长测评来判断孩子发育水平。
五、创立适合孩子自主学习的良好环境
第一，学习的环境要保证安全。如果环境中存在不安全因素，一方面可能会因为发生危险给孩子带来不良心理体验、影响孩子自主学习的欲望，另一方面，家长为了避免发生危险不得不经常打扰和制止孩子做某些事情，这对于孩子的自主学习是非常不利的。
第二，要给孩子提供丰富而全面的学习素材，不要仅仅因为家长的好恶而盲目地限制孩子，甚至是逼迫孩子学习他们不感兴趣的内容。
02高频问题
1.需要给孩子从小营造双语环境吗？多大开始营造比较好？
答：从孩子的成长发展的规律来讲，母语是孩子的成长当中必不可少的部分。需不需要营造双语环境，要按照家庭实际生活情况来定。如果父母双方有外语条件，可以从小让宝宝生活在双语环境下；如果父母双方都是中国人且在国内生活，就以自己熟悉的语言去跟孩子交流即可。还需提醒家长的是，小孩子对语言是很敏感的，学习能力强，如果家长自己外语本身不是特别好，不建议必须和孩子进行双语交流。其实单语、双语并不重要，用自己最擅长、使用最便捷的语言引导孩子就好。
2.八个月的孩子，应该怎么进行早教？
答：很多家长可能会认为，只有去了早教机构，在老师的带领下学习或游戏才能叫早教，其实并非如此。对孩子来说，只要是醒着的时间，都一直在“学习”。比如来回翻身是锻炼对身体的掌控能力、四处张望是加强对环境的认知和适应等，这些都算是“早教”。
除了带孩子去早教机构，家长最重要的事，是要在家里为孩子创造一个丰富的学习环境。多陪孩子玩，多跟孩子互动，带孩子多出去走走，培养孩子的社会适应能力、语言表达能力、运动能力等，这种“早教”才是孩子最需要的。
3.孩子总看手机，绘本看不了多久，怎么培养孩子的阅读能力？
答：其实遇到这样的问题，家长首先要回想一下自己在陪伴孩子的时候是不是经常会习惯性地刷手机。如果是这样的话，孩子看到家长总是手机不离手，自然也会对手机里的内容产生兴趣和好奇。建议家长从自身做起，在与孩子相处的时间里放下手机，和孩子一起阅读，给孩子做出良好的榜样示范，并且全身心地陪伴孩子，提高亲子互动的质量。
4.宝宝可以使用电子产品学习吗？
答：2岁以下的宝宝尽量避免使用电子产品。因为相比于电子产品，宝宝去接触和认识真实的事物，所能学到的东西是更加全面和立体的。而对于2岁以上的小朋友，可以适当使用电子产品，但家长一定要对学习的内容进行严格的把关，选择适合孩子发育水平、符合孩子兴趣的优质内容。另外，使用电子产品不是指简单地把电子产品丢给孩子了事、将电子产品看作“哄娃神器”，电子产品只是辅助孩子学习的工具，真正引导和陪伴孩子的还是父母本身。
5.宝宝看绘本，翻几页就翻到了最后，该如何引导小月龄宝宝看绘本？
答：年龄比较小的宝宝在看绘本时常会出现随便翻几页就翻到最后一页的情况，这很可能是由于宝宝在翻阅的过程中没能真正找到自己的兴趣点。这时家长不要着急，一方面，宝宝可能刚刚接触一本新的绘本，还不熟悉其中的内容，多翻几次之后对这本书熟悉起来就会愿意仔细地看下去；另一方面，宝宝看绘本时，更重要的是家长要会“讲”，可以引导宝宝关注书中有趣的内容，并用语言讲出绘本好玩的内容。比如说“哇，这里有一只小老虎耶”、“哎，这只小狮子在做什么呢”等等。先引起孩子对绘本的兴趣，静下来阅读就不再是难事了。
6.小朋友不愿意和其他人分享玩具，怎么引导？
答：很多家长反映，孩子好像很自私，不愿意与其他的小朋友分享自己的玩具。其实，在6岁前，孩子们由于尚不能明确地理解“哪些东西属于我”、“哪些东西属于你”等界限的概念，常会出现家长们所述的这种“自私”的行为。这只是宝宝心理发展过程中一个必经的阶段，家长们不必过于焦虑，更不要随意地给孩子扣上“自私”、“不爱分享”等的帽子，更不要强迫孩子分享。