高倍显微镜观察几种细胞

Question

如题所述

Answer 1

本实验属于人教社高中生物必修1《分子与细胞》第一章第2节“细胞的多样性和统一性”的内容。前一节“从生物圈到细胞”介绍了生命活动与细胞的联系以及生命系统的结构层次，强调了细胞对生命活动的重要性。本实验就是要通过学生亲自动手观察不同类型的细胞，构建细胞多样性和统一性的认识。同时，本实验是高中生物第一个显微观察类实验，该实验的顺利完成将为今后多个显微观察类实验的顺利进行奠定基础。
2.学情分析
经过调查，多数学生初中时已经使用过显微镜，对显微镜的构造和低倍镜的使用方法有相当的了解，学生的显微镜操作技能比较乐观，但部分学生可能会出现操作不娴熟、难以规范地操作或者不能迅速找到需要观察的细胞的现象。但学生对生物实验十分感兴趣，尤其是对显微镜下的世界充满好奇。只要合理安排实验顺序和适当扩大实验材料的使用范围，就可以激发学生内在的学习动力，引导学生利用不同的实验材料，通过反复操作，使不同水平的学生都得到训练和提高，达到课标规定的教学目标。
3.教学目标
本实验的基本教学目标通过显微观察，让学生直观感受细胞的形态、大小乃至结构，从而构建对细胞多样性和统一性的认识。因此，正确使用高倍显微镜和制作临时装片是顺利完成该实验的基本操作技能。本实验通过增加对永久装片观察、制作不同材料的临时装片再进行观察、最后引入湖水和酵母液进行探究观察等多种方法，操作上由易到难逐步引导学生在观察不同类型细胞的同时，训练学生显微镜尤其是高倍显微镜的使用技能。
生命观念：能够区分不同形态结构的细胞，理解结构与功能相适应的观点。
科学探究：能够较为熟练地使用显微镜，学会显微镜高倍镜的操作技能；学会临时装片制作方法。
科学思维：探究中通过比较和归纳，建立细胞的多样性和统一性的生物学观点。
4.教学重点与难点
教学重点：帮助学生掌握高倍显微镜的构造和使用方法；建立细胞的多样性和统一性的认识。
教学难点：正确规范地使用高倍显微镜；通过显微观察认识细胞的多样性和统一性。
5.教学过程
5.1课前准备
由于学生可能存在较大差异，因此课前准备了实验讲义（内容主要包括三部分：一是显微镜的基本构造；二是显微镜的常规操作步骤；三是本节课的主要教学内容和要求等），提前两天发给学生，供学生课下预习使用。
5.2材料用具
1.实验用具：显微镜、盖玻片、载玻片、镊子、滴管、擦镜纸、吸水纸、纱布等。
2.实验材料：
A.实验室准备：真菌（酵母液）、高等植物（菠菜和洋葱等）、清水、湖水、动植物细胞永久装片（小麦根尖分生区永久装片、蚕豆叶下表皮永久装片、人血涂片、青霉菌永久装片）等。
B.学生自备：学生感兴趣的生物材料，注意要安全无毒无害。

5.3主要教学环节
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
实验安全教育
首先进行实验安全教育。
1. 实验盖玻片和载玻片时注意不要划伤身体！
2. 注意安全使用镊子！
认真倾听。

学生安全始终都是第一位的！帮助学生树立安全意识，体现教师对学生的关爱！
导入

1.引导学生回忆显微镜的构造及功能；
2.重点讲解高倍物镜的实验方法和原则。
对照实验台上的显微镜，回忆并说出显微镜的构造和功能。
检查学生预习情况，了解学生对显微镜的认识，为观察实验奠定基础。
学生自主实验
教师说明本节课的目的，简单介绍实验材料、用具，重点强调实验步骤：首先观察永久装片，侧重细胞形态、大小和基本结构的观察（细胞膜、细胞质和细胞核）。
选择观察小麦根尖分生区永久装片、蚕豆叶下表皮永久装片、人血涂片、青霉菌永久装片，并拍照，将照片上传教师主控台。相互交流观察结果。
熟悉显微镜的使用，并从简单的永久装片的观察入手，同时通过重复训练提高学生操作技能。
学生自主实验
教师通过大屏幕展示永久装片观察结果、临时装片的制作步骤及观察结果，同时巡回指导。
选择菠菜或洋葱，制作临时装片并观察，同时拍照，将照片上传教师主控台。相互交流观察结果。
训练显微操作技能和临时装片的制作技能，为观察叶绿体和质壁分离实验打基础。

学生自主实验
教师制作酵母菌和湖水临时装片，观察并投影至大屏幕。

制作酵母菌培养液和湖水临时装片，同时拍照，将照片上传教师主控台。相互交流观察结果。
激发学生好奇心，探究酵母菌培养液和湖水中的生物。

交流总结

教师通过大屏幕展示学生观察结果，指导学生分析解答实验中发现的具有共性的问题。
布置课后作业，指导学生整理实验台。
观察并思考和讨论实验中发现的问题。
学生整理实验台，打扫实验室。
归纳总结学生操作中的优点和不足，解答学生发现的问题，为以后的显微观察类实验教学奠定基础。
实验中注意的问题
1.显微镜的使用和临时装片的制作等技能学生在初中生物课已经基本掌握，可酌情讲解，重点讲解和训练高倍物镜的使用方法。
2.最好使用数码显微镜，便于学生及时上传观察的图象，也便于教师检查和指导。如果用普通光学显微镜也可以用手机照相的方法保留观察结果。
3.学生可选择部分实验材料进行观察，不强求学生完成所有观察内容，提供较多的实验材料主要是为不同程度的学生提供多样化选择和激发学生好奇心。

Answer 2

显微镜的使用
（先）低倍镜：取镜→安放→对光→压片→调焦→观察
（后）高倍镜：
找 在低倍镜下找到目标

移 移动装片，把要放大观察的物像移至视野中央

换 转动转换器，换成高倍镜

调 调节光圈，使视野明亮，调节细准焦螺旋，使视野清晰
四、显微镜使用小常识
1.成像原理：物镜—投影仪 成倒立、放大的实像
目镜—放大镜，成正立、放大的虚像
经过两次放大，形成上下、左右完全颠倒的虚像
2.两个镜头 目镜：无螺纹，放大倍数与镜头长度成反比
物镜：有螺纹，放大倍数与镜头长度成正比
显微镜的放大倍数=目镜放大倍数x物镜放大倍数

3.两个准焦螺旋：粗准焦螺旋—低倍：大范围调焦
细准焦螺旋—高倍：微调
4.放大倍数：指的是显微镜对物体的长度或宽度的放大倍数，而不是对面积或体积的放大倍数。
（1）细胞排成一排，放大倍数与视野范围内细胞数量成反比；
（2）细胞充满视野，放大倍数的平方与放大后细胞数量成反比。
5. 高倍镜与低倍镜成像特点的比较：

附：例题思考
假如在显微镜的视野中看到一个字母P，则实际上是字母什么？
假设在视野中看到的物像如图所示，则物体实际上在哪？如果要把物像移到视野中央，应该怎么移动装片？

假如在两个视野分布看到不同的细胞数量和排列方式，如下图所示，现将两个视野的物镜由10X换成40X，在两个视野中分别能看到几个细胞？本回答被网友采纳

Answer 3

第1章第2节使用高倍镜观察几种细胞