【答案】：皮亚杰的认知发展理论描述了个体从出生到成熟的发展过程，其中认知结构通过与环境的相互作用不断重构，从而呈现出不同阶段的特征。他将人的发展划分为以下四个阶段：
1. 感知运动阶段（0~2岁）：
- 此阶段的儿童通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验。
- 他们的认知活动从对事物的被动反应逐步发展到主动探究。
- 儿童的认识顺序从自身的身体扩展到外界事物。
- 他们逐渐获得客体永恒性的认识，即知道即使客体从视野中消失，它仍然存在。
- 在这一阶段，儿童还不能用语言或抽象符号为事物命名。
2. 前运算阶段（2~7岁）：
- 儿童在这一阶段开始使用象征性符号，但他们的思维仍然具体且缺乏逻辑性。
- 他们常常认为外界事物有生命，表现出泛灵论的特点。
- 儿童往往不能区分自己的视角与他人的视角，表现出自我中心性。
- 他们的认知活动具体且不可逆，缺乏抽象思维能力。
- 儿童尚未理解物体守恒的概念，不能认识到物体的本质属性不受形态变化的影响。
3. 具体运算阶段（7~11岁）：
- 在这一阶段，儿童的认知结构经历重组和改善，思维开始具备可逆性。
- 他们能够理解长度、体积、重量和面积等守恒概念。
- 儿童的思维虽然有所提升，但仍需要具体事物的支持，不能完全进行抽象思维。
4. 形式运算阶段（11~16岁）：
- 这一阶段的儿童能够进行抽象思维，并使用逻辑推理、归纳和演绎来解决问题。
- 他们的思维超越了对具体事物的依赖，能够理解和使用符号及隐喻。
- 儿童能够进行复杂的思维活动，如命题运算，其思维水平接近成人。
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