六年级语文试卷分析如下：
1、字音、字词。
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。抽查了25份试卷，“箔”字认错的最多。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因是答题时粗心大意，二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、按要求完成句子练习。
根据字的解释完成各题，第2小题根据解释根据题意组词填空，学生容易只填写解释的序号，容易出错。
3、积累与运用。
积累与应用部分主要考查了学生对日积月累的掌握情况，学生大体情况较好，部分学生积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，错别字太多，可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写，忽略理解运用。
4、修改病段。
此题学生丢分情况较为严重，一是平时没有练习到，二是老师未对此类题型进行专项的练习。所以在今后教师要对这类题进行专项系统的练习与指导。
5、理解与感悟。
本试卷课内阅读和课外阅读相结合，既考查了学生对教材的理解掌握情况又进行了延伸。课内部分学生得分较高，但学生对该片段所运用的描写方法判断不够准确。课外阅读的第2个短文学生虽然没有接触过，但文章篇幅不长、浅显易懂，学生阅读起来没有什么困难。
阅读短文后，要回答的问题也比较简单，学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高。第一篇课外阅读学生在理解上有些困难，最集中的表现是在对文章中“欢喜”“凄凉”的理解，对文章的时代背景也有待进一步的深入了解，而开放性的问题学生在作答时都能够表述得较为准确。
从以上可以反映出学生阅读习惯的培养欠功夫，学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，教师要注意过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导，另外学生阅读态度不认真。
6、作文。
从阅卷情况来看，学生都有话可写，都知道通过典型事例表现人与动物之间的情感，内容丰富多彩，语句生动流畅，中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视选材上多雷同之处，视野不够开阔。
语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；书写不规范，字迹潦草，错别字多