三个四年级上册语文20课《陀螺》提问题的方法如下：
1、针对课文内容进行提问
在《陀螺》这篇课文中，为什么主人翁要选择陀螺作为他的玩具？
主人翁的陀螺经历了哪些挑战？他是如何应对的？
课文中提到的“陀螺”除了字面意义外，还有什么更深层次的含义？
2、从不同角度进行提问
从作者的角度出发，可以提问：作者在写这篇文章时，想要表达什么样的情感和思想？
从读者的角度出发，可以提问：读者从这篇文章中获得了什么样的启示？这篇文章对于我们有何意义？
从主人公的角度出发，可以提问：主人翁为什么要选择陀螺作为他的玩具？他在玩陀螺的过程中，学到了什么？
3、通过细节深入提问
在课文中，主人翁的陀螺与其他陀螺有什么不同？这些差异对故事情节有何影响？
课文中哪些细节表现了主人翁对陀螺的热爱和执着？这些细节如何体现他的个性特点？
通过主人翁的经历，我们可以从中学到哪些关于人生和成长的启示？这些启示如何与我们的日常生活联系起来？
四年级上册语文20课《陀螺》中提问的作用：
1、引发学生思考，理解课文深意：通过问题，可以引导学生逐步理解课文中的细节和重点，帮助他们掌握文章的主旨和深层含义。例如，通过提问“陀螺是什么样子的？”可以引导学生关注课文中对陀螺的形状和特点的描述，进而理解作者对陀螺的喜爱之情。
2、启发学生思维，促进课堂互动：问题可以有效地启发学生思维，激发他们的好奇心和求知欲，促进课堂互动和交流。例如，“你是否有过类似的玩具或游戏经历？”这个问题可以引导学生回忆自己的童年经历，激发他们的兴趣和热情，同时也为课堂营造出轻松愉快的氛围。在讨论和回答问题的过程中，学生可以与老师和同学进行交流和互动，增强彼此之间的了解和合作。
3、巩固所学知识，提升阅读理解能力：通过提问，可以有效地巩固学生所学的知识，同时提升他们的阅读理解能力。例如，“你是否能够用自己的话概括一下课文的主要内容？”这个问题可以帮助学生回顾课文中的内容，加深对文章的理解和记忆。再如，“你能够想象出陀螺旋转时的样子吗？”这个问题可以引导学生从文字描述到形象感知的过渡，进一步增强他们的阅读体验和理解能力。