一 何谓非智力因素
非智力因素是相对智力因素而言的，它包括
学习动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素。心理学家们把那些个性心理作为非智力因素的主要内容。大多数心理学家认为，非智力因素的主要内容有：
1．兴趣与爱好；
2．愉快的情绪、对学习的热情；
3．对挫折的忍受性与
意志力；
4．活泼的性格、宽阔的胸怀；
5．自信心与好强心；
6．远大的理想与目标；
7．高抱负；
8．焦虑。
二 非智力因素与学习的关系体现
1.仔细观察一下就会发现，同在一间教室听老师讲课的学生，其表现并不相同：有的全神贯注，聚精会神；有的东瞧西看，心不在焉；有的神情焦灼，如坐针毡。
2.为什么会有这么不同的表现呢？这是由于他们学习动机不同造成的。青少年的学习动机与他们的学习兴趣有紧密的联系，学习的兴趣则是能有效地提高学习效率的一种动力。这就是学生的非智力因素与学习的关系的表现。
3.为什么有些孩子看书能废寝忘食，非一口气读完不可?为什么有些孩子看电影、电视那么入迷着魔，一分钟也舍不得丢开不看?这就是兴趣的作用。在平时生活中常有这样的体验：遇到不顺心的事就会心烦意乱，产生不满、烦恼、愤怒等不愉快的情绪。这时根本无法处理任何事情，无法安心学习。而当我们处于欢乐喜悦、满意等愉快的情绪状态时，不仅注意力容易集中，而且头脑也显得格外灵活，工作和学习的效率会自然而然地提高。这就是情感的作用。
4.日本学者田口英字研究了168位有卓越贡献的科学家、发明家，发现他们都有良好的个性特征：有坚强的毅力，有强烈的好奇心和求知欲，关心周围的事物，凡事不轻信，有主见，有事业心，肯努力，不愿虚度一生，工作时充满热情。由此可见，非智力因素在一个人的学习和事业的成败中所起的作用是非同寻常的。
三 非智力因素的作用
1.动力作用
非智力因素是儿童学习的动力，是学习积极的
心理机制。非智力因素（情感、意志、需要、态度、目标、抱负），能促进儿童的智力健康发展，学习积极性高，态度正确，求知欲旺盛，注意力集中，自制能力强，这就有助于他们学习成绩的提高，促使智能发展和发挥。反之，非因素发展不良的儿童，则学习积极性不高，缺乏自觉性，注意力涣散，情绪不稳定，缺乏毅力。因此，家长抓儿童智力发展，还要注意培养儿童认真，负责，刻苦学习的态度，不断激发儿童和求知欲和探索精神。
2.定向作用
非智力因素对儿童的学习活动起着定向作用，它把儿童的认识和行为统一起来，集中于学习活动，用于记忆，想象和思维所观察的事物和所学习的内容方面。有些学生学习成绩不好，不是智力差不如人，而是学习积极性不高，自控力差，学习精力不集中所造成。
3.巩固作用
儿童的学习活动，不仅要具有吸引力和趣味性，更重要的是要培养儿童的坚韧性和克服困难的精神，使他们经常保持勤奋向上的情绪和刻苦学习和积极性，这样才能不断前进。反之，娇气、任性、懒散的消极因素起主要作用，情绪忽冷忽热，缺乏克服困难的精神，就不能巩固他们的学习积极性。
4.弥补作用
智力发展不好的孩子，只要非智力因素得到发展，可以弥补其智力的不足。俗话说：笨鸟先飞，勤能补拙，就是这个道理。科学家居里，
大发明家爱迪生，从小被人斥之为笨蛋，没出息的人，然而偏偏是他们为人类做出了杰出的贡献。
智力低下的卡尔·威特，在非智力因素的促进下，一跃而为神童，16岁成为
柏林大学的教授。