一、活动主题的确立
综合实践活动选择的课题应具有生活性，而且应该能从学生的兴趣、爱好出发。 每个学生都是学校的一员， 我们的学生每天生活在校园里，对校园的一草一木，一桌一椅，老师同学以及各种校园里的事物，每天都是伸手可指，举目可及，可以说学校是孩子们的大家庭，每所学校都有各自的特色， 但他们或许并没有真正了解、认识 学校 。 如果学生能主动地把学校的各种情况加以了解，就更有利于激发学生对学校的热爱之情，培养学生以校为荣的荣誉感。为了培养孩子们从小就具有关爱集体、关爱学校的意识，我们旨在 通过本次综合综合实践活动的指导，让学生掌握分工合作的基本步骤，学会围绕自己感兴趣的问题设计活动的研究方案，这不仅培养学生的实践能力，而且能有利于学校综合实践活动“常态化”的开展。
二、活动目标的定位
综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，本次活动中学生面对的是真实的问题、真实的情境，如让学生说说自己对学校的了解，又以有难度的问题难倒孩子们，为了解决这些真实的问题，活动中要让学生自主探究，在实践中发现问题、解决问题。在整个活动过程中，努力构建富有活力而开放的学生自主模式，充分体现学生的自主观察、自主动手、自主探索、自主评价。做到以活动的开展来促进学生的全面发展，培养学生的创新意识和实践能力。
活动目标如下：
1、 通过活动指导学生掌握多渠道收集和整理资料的方法。
2、调动学生主体积极性，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。
3、 积极参与小组学习、活动，认真完成小组分派的任务，在小组活动中形成共识，学会合作。。
4、学生通过自己亲历观察、 调查、收集、采访 、思考等各种实践手段，全面深入地 来了解自己的学校。 增强热爱学校的主人翁意识，让 学生能以学校为荣，也能为学校的不足之处出谋划策。
5、 学会用文字类、实物类、电子类等常见形式，把各自的研究成果展示给全校同学，甚至在社会上作宣传，提高自我的动手实践能力。
三、活动准备
（一）教师的准备工作：
1、课前交流得知同学们对学校情况的了解程度。
2、查阅综合实践活动的相关书籍和网站，搜集有关采访、成果展示、活动方案设计等方面的资料。
（二）学生的准备工作：
1、各小组根据探究活动的主要内容及步骤，进行任务分工。 学习分组的几种基本方法，了解组内分工的一般原则。
2、 了解开展研究活动的一般程序， 利用网络资源、图书资源、采访、请教、咨询等多种方式查找资料，分小组自主整理、探究。
3、利用一个课时的时间，进行开题指导，让学生在课堂上根据问题归类，找到合作伙伴组成探究小组。每个小组根据组员的特长，按照采访、记录、资料的收集与整理、筛选、讲解等任务进行适当分工，推选出小组长、记录员、汇报员，制定、填写活动方案记录表。
四、活动中的指导方法与学习方法
1 、 指导方法：
（1）创设问题情境法：这是综合实践活动指导的根本，符合活动的生成性特征，让学生在一个个情境中，发现问题，探究问题，进而解决问题。
（2）激励评价法：在实践探究中，学生难免遇到困难与挫折，教师及时、恰当地采用多元化的言语鼓励或激励学生，给他们一种无形的力量与“春风化雨”般的温馨。
（3）综合法：在“综合”观念指导下，巧妙地将综合实践活动的四大领域融合在一起，内容及实施环节上彼此渗透，达到理想化的整合状态。
2 、活动中学生的学习方法：
（1）实践体验法 （2）合作探究法
（3）交流、归纳法 （4）实际操作法
五、活动程序
第一阶段：指导学生确定研究子课题，制定研究方案
1、教师创设问题情境，依据对学生调查，讨论确立相关课题。
2、根据兴趣爱好自由组合，分成若干个合作小组。
3、组内协商，设计较为详细的研究方案。
第二阶段： 走出课堂，走进学校， 切实开展研究活动
1、根据设计的方案，以小组为单位，全面开展了解学校各方面情况的活动。
2、整理本组的研究成果，并采用自己喜欢的方式准备展示。
第三阶段：交流成果，生成认识
1、经过多方面的调查、收集，各小组掌握了许多有关学校不同方面的资料，在汇报课上 派代表 进行汇报、交流。
2、 各小组同学在交流收集到的资料的同时，汇报自己收集资料的方法和感受，老师及时引导学生总结收集方法，并做适当的点评、肯定，让学生及时发现新问题，提出新见解，不断加深对自己、对同伴的认识，不断丰富生活的体验。
3、引导学生发表自己的看法，与“八荣八耻”的内容相联系，达成一个共识“今天我以实小为荣，明天实小以我为荣”。
4、活动评价、体会。
第四阶段：活动延伸，社会宣传
1老师和学生一起反思活动历程，记录活动体验，成长感受。
2、相互合作把各小组的成果以手抄小报、采访记录、倡议书、书法、美术、图片、网页、录像等形式制成展版，在学校、社会加以宣传。
附：第一阶段活动过程安排：
一、 创设情境，激发兴趣
1 、林老师初来乍到，对咱们学校还不是很了解，你们愿意当小主人向我介绍一下学校的情况吗？
2、现在你们都是来接待客人的小主人，请回答我几个问题好吗？
咱们学校位于什么地方？咱们学校的面积有多大？全校有几个班级？有多少老师？有多少名学生？他已经有几年的历史？学校曾经取得过哪些令人骄傲的好成绩？家长们是怎么评价学校的？它的办学特色是什么？
（让学生说说自己对学校的了解，旨在激发学生的荣誉感，又以有难度的问题难倒孩子们，进一步调动了学生的学习积极性，跨出了研究的第一步——确定研究课题）
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