第1个回答 2010-01-20
你的理解有一个误区，假声高音不只是纯粹往下方走！
唱假声时你的声音是往头腔里面的管道走，咽部要吸着唱（即把后咽壁立起来唱，也就是所谓的咽部控制气息。），然后在后面把声音呈抛物线的感觉往外抛！头腔共鸣就是只上颚到鼻腔处有振动感。
而人们常说的往下是指你唱歌的时候气息肯定会往上冲，于此同时，胃的地方要下意识的使劲把气息往下沉（这就是所谓的以气带声）。
当然，这时在你身体里产生两股力量，一股是向上，一股是向下。这两股力量持衡之时，就是你成功之日。
第2个回答 2010-01-20
如何教会学生以气带声 孙永建 宋秀英
呼吸是歌唱发声的动力。我国古代声乐理论中就有“气动则声发，善歌者必先调其气”的说法。
那么如何培养学生以气带声的良好歌唱习惯呢?首先要启发引导学生充分认识到歌唱是心理、生理有规律协调合作的结果，只有轻松饱满的情绪，才能产生自如、娴熟，富于艺术性的歌唱。
唱歌的人唱得越自然，听歌的人听得越舒适。我在教学过程中发现，有的学生不注意气息的运用，口腔打不开，又片面追求音高、音量，使声音变得呆板、僵硬，没有色彩，甚至还跑调。还有的缺乏自信心，得了“高音恐惧症”。如:有个学生唱《英雄赞歌》，其中“舍生忘死保和平”一句唱不上去。针对这种现象，我先诱导她放下包袱，去掉怕羞、怯场的心态，又让她气息吸得深一些，口腔打开，喉咙放松。结果，她不但唱上去了，而且唱得很好，很自然。
其次，教给学生以气带声的方法。重点让学生知道，吸气要在身体直立、站稳重心、上胸畅开、双肩放松、精神饱满的基础上进行。吸气时，胸腔下部两肋感到明显的扩张(是舒展的而不是紧张)，并感到横隔膜(位于胸腹之间能伸缩的薄膜)向下伸展。这样吸气，气息才能吸得深入，其贮藏部位在胸腔下部。然后，用气
息把声音带出来。另外，要教会学生把气息训练与“轻唱”相结合。“轻唱”是指用轻微气息冲击声带发声的歌唱方法。轻微气息，并不意味呼吸浅，相反吸气要深，而呼出时要慢而轻。练习时要用鼻孔和上下齿间的缝隙同时吸气，吸得要柔而轻(即不耸肩，又没有吸气的声音)。由于是轻唱，所以在声音延续的较长过程中，横隔膜、腹肌的控制和支持就要加强。这样气息出的平稳而均匀，发出的声音才能柔和、甜美。在以气带声的训练中，教师可用不同的发声法唱同一首歌，引导学生鉴别和评判，也可让学生自唱自评。通过比较，使学生进一步明白以气带声的要领和作用，在歌唱中逐步达到以气带声、声情并茂的境界。
第3个回答 2010-01-20
你吸口气试试，是向内收，肚子好像瘪的一样，然后呼出气来。唱歌的时候不是单纯用嗓子来唱，要感觉到腹部的气往上走，来发声。你可以上一些视屏网站，有教这个的。