《拣麦穗》歌颂了怎样的感情？在当时作者为什么要歌颂这种感情？_..

Question

快点啊 最佳者有追分

Answer 1

《拣麦穗》是张洁的一篇小说，通过一个小女孩拣麦穗、办嫁妆并对一个卖灶糖老汉萌生情感的故事的描述，展示了一个农村女孩天真、纯洁的情感世界。歌颂了人性美和情感美。

一、为什么要选这篇文章呢？

1．张洁是我国当代女作家，在当代文学史上有一定的影响。其文学作品也有很高的地位。她的以“人”和“爱”为主题的作品，常常引起文坛的论争。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。《拣麦穗》是她的代表作。这篇小说以清新、哀婉的笔调，以呼唤健康美好的人性复归为主题，揭开了散文新纪元的序幕。

2．这是一篇反映农村生活的散文。文章从农村最平常、最常见的生活画面入手，主要写了在农村生活的姑娘们拣麦穗的缘由。展示了一幅农村麦田里广阔的画面。表现了农村姑娘们对美好生活的向往和追求。就内容而言，文章中的人物和事件是学生所熟知的，就主题而言，表现的是纯美的人性。学习这样的文章，能引发农村孩子对身边熟知生活的理解和思考。

3．文章主题鲜明，视角独特。这篇文章无论是从内容上，还是从语言上，都体现了一个“真”字，表现的人物是“天真”，抒发的感情是“纯真”，学习这样的文章，可以进一步引发人们对真情的呼唤。

二、提示几个学习要点

1．整体感知文章内容，理清文章结构，了解文章各部分的主要内容。

文章用空行的形式自然分为三部分。
第一部分，主要写了在农村生活的姑娘们拣麦穗的缘由，展示了一副农村麦田里的广阔画面，表现姑娘们对美好生活的向往和追求。
第二部分，叙述“我”拣麦穗的过程，展示了“我”的淳朴和天真，讴歌赞美了健康美好的人性。
第三部分，叙述“我”的情感发展过程，抒发了一种朴素的纯真的情感，揭示了主题。

2．结合课文内容分析“小女孩”这个人物的特点，理解从这个人物身上折射出的那纯真的人性美。

幼小、单纯、天真的“小女孩”，仅仅为了能吃灶糖，仅仅因为那个老汉对我的疼爱，就要嫁给他。这纯真的情感通过一组对话表现得更加真实，更加淳朴。在老汉“去了”的日子里，作者用了一系列的语言描述了“我”对老汉的那种依恋。从“担心”到“望着”，“等着”，继而得到老汉去了的消息后很伤心的哭泣，都是“我”内心感情最真实的流露。

3．分析、品读文章中老汉和小姑娘的一段对话，进一步体味从中蕴涵的人情美和人性美。

文章是这样写的：

老汉： “我”：

娃娃你要给我做媳妇吗？ 对呀！

你为啥要嫁我呢？ 我要天天吃灶糖咧！

娃呀，你太小哩。 你等我长大嘛。

不等你长大，我可该进土啦。 你别死啊，等着我长大。

我等你长大。

你家住啊哒呢？

这担子就是我的家，走到啊哒， 等我长大，去啊哒寻你呀？

就歇在啊哒！

你莫愁，等你长大，我来接你。

文章中的两个人物——卖灶糖老汉和“我”的感情，是作者想要着力表现的，意在表现一种人性美。而这段对话则是这种淳朴人性的最好体现。因此，咀嚼这段对话的语言和内涵，就会从中发现在这两个人物身上蕴涵的那种纯美的人性，从而揭示文章的主题。

从年龄上看，老汉站在长者的角度看“我”幼稚的想法，问话的口气也是长者对孩童的口气，如“娃呀，你太小哩。”、“你莫愁，等你长大，我来接你。”如同一位长者在安慰一个小孙女。
此时老汉的心里，更多的是对“我”所表现出的天真和淳朴给予了同情和怜爱，这是一种朴素情感的自然流露。“你为啥要嫁我呢？”、“我要天天吃灶糖咧！”多么简单的理由！多么淳朴的愿望！一句“你等我长大嘛”的哀求，则充分表现了“我”纯净无邪的内心世界。
这组对话，展示了人物内心深处所蕴涵的朴素情感，这是最原始的真情释放，是对健康美好人性的礼赞。

4．找出文章中写“大雁们”的段落和句子，分析、讨论他们对生活的向往和追求。

文章连用两个问句“她想的是什么呢？”来揭示人物的内心世界里那种对生活的憧憬和向往。然后用一个“唉，她能想什么呢！”来诠释这种幻想在这种环境里的无奈和满足。接下来的三个段落，是对这种幻想的具体诠释，换钱、攒钱、扯布、缝制、做待嫁的新装……多少天真、烂漫的幻想都和着这一个个丢在地里的麦穗融合在了一起，激荡起最本性的情感浪花。

但是，生活是现实的，现实和梦幻的距离总是那么地遥远。当她们面对现实的时候，那些曾经有过的幻想和梦境是那么的平淡地逝去，好像从未有过的一般。“连她们自己也甚至不会感到过分的悲伤，顶多不过像是丢失哪一个美丽的梦”一句，为我们展示出了一个充满着浓浓乡情，洋溢着朴素民风，具有这个时代特点的农村姑娘的群体形像。

参考资料：http://www.eywedu.com/Article_282/200672314843442-1.asp

Answer 2

张洁曾经说过:"文学对我不是一种消愁解闷的爱好,而是对种种尚未实现的理想的追求,愿生活更加象人们所向往的那个样子."那么她向往的生活,追求的理想又是怎样的呢 今天让我们一起来学习《拣麦穗》这篇课文,走进张洁.
二.整体感知:首先请大家快速地浏览课文.课文已自然地分成三个部分,你能给三个部分拟上小标题吗
( 姑娘们拣麦穗/我要嫁卖灶糖的老汉/卖灶糖的老汉去了
或:姑娘们的梦想/我的梦/梦幻的破灭)
三.体会感情:年少时每个人都有过五彩缤纷的梦,梦虽美丽,有时却如肥皂泡一般被现实一触即溃.于是有人沮丧,有人绝望,也有人重新点燃理想的火花.下面请同学们有感 情地诵读第一和第三部分,初步体会文中作者的感情.
点两生读,学生评价:你从他们的朗读中感受到作者怎样的感情
四.品味语言:大家已感受到文中弥漫的淡淡的感伤与惆怅.下面请大家共同来品味这两部分的语言,看看能否有更深刻更细腻的感受 (四人一组交流讨论,然后谈谈自己喜欢的,印象深刻的句子)
我也找了三处,让我们来共同品味.
1.等到田野腾起一层薄雾,月亮像是偷偷地睡过一觉重又悄悄地回到天边,她方才挎着装满麦穗的篮子,走回自家那孔破窑的时候,她想的又是什么呢
唉,她能想什么呢!
学生读,然后思考讨论问题:
去掉加点的部分,表达效果有什么不同
(①月亮升起仿佛是隐秘的,羞涩的,犹如少女拣麦穗时的心情.②突出"能",她们没有太多的奢望,只想嫁个好人.)
再点人读,要求读出感情.
2.觉得多少年来,她们拣呀,缝呀,绣呀,实在是多么傻啊!她们要嫁的那个男人,和她们在拣麦穗,扯花布,绣花鞋的时候所幻想的那个男人,有着多么大的不同,又有着多么大的距离.但是,她们还是依依顺顺地嫁了出去,只不过在穿戴那些衣物的时候,再也找不到做它,缝它时的那种心情了.
学生读,思考讨论问题:
第一处加点部分与前文"拣呀,缝呀,绣呀"似乎有些重复,换成"当初",不是更简洁吗 "依依顺顺"去掉之后,表情达意有什么不同 作者在这里流露出怎样的感情
(①强调她们为准备嫁妆做了许多,而这一切在她们出嫁时全都成为一场虚空,更显出惆怅和伤感.②"依依顺顺"有这样的意味:梦幻破灭就破灭吧,认命吧.这里有对现实的无可奈何,屈服和认同.作者对她们依依顺顺的出嫁有否定,更多的是同情和理解.)
学生再有感情地读.
3.真的,我常常想念他,也常常想要找到那个皱皱巴巴的,像猪肚子一样的烟荷包.可是,它早已不知被我丢到哪里去了.
学生读,思考讨论问题:
把"常常"换成"很",好吗 "皱皱巴巴的,烟肚子一样的"用词既不美,又与前文重复,删掉也不影响句子表达,那么可否删掉 最后一个句子表达了作者怎样的感情
(①"很"表明感情的程度深,刻骨铭心,"常常"指从那时到现在思念频率之高,过去的经历,和老汉之间纯真的情意从未忘怀,表达"我"对逝去的美好事物仍抱有不灭的怀念与追求.
②多次提到"皱皱巴巴的,烟肚子一样的"烟荷包,是因为它会让人想到纯真的童年时代,寄托了"我"儿时纯真的梦想和对美好感情的憧憬.最后一句传达出作者对美好感情和美好事物逝去的惆怅与感伤,与作品开头营造的淡淡的哀愁这种感情基调相一致.)
学生再有感情地读
4.体会到作者由农村姑娘们和我拣麦穗的故事产生的种种复杂的感情之后,下面请大家听老师读读这两部分,看能否加深理解.
(师配乐范读)
下面请大家再读.结合以前我们讲过的朗诵技巧,用我们动听的声音和我们善感的心灵将这种感情传达出来.
点两生配乐朗读,其他学生点评(哪些地方读得好,哪些语句让你印象深刻 ).最后配乐齐读.
[五.拓展深化:课文开头写农村姑娘们拣麦穗时的梦,后来写"我"的梦,删掉开头的部分,文章也依然是一个整体,可以删吗 请大家课后思考.
(不能删.①我的"梦"是放在农村姑娘拣麦穗寄托梦想的大背景之下.介绍了当地当时的特殊景象之后,就很自然地展开下文情节,"我"和灶糖老汉之间的美好情意就更能打动人.②只有后一 部分,文章的内容显得有些单薄.开头为全文奠定了感情的基调.农村姑娘们的梦破灭了,就顺从地认命,丢掉梦想,这里有作者对她们命运的深切同情.而"我"自老汉去了之后直到现在仍执着地追寻那份美好纯真的感情.作者关注自我,也关注他人,关注个体,也关注社会.她不仅仅只是在回忆儿时的那段经历,更是以充满人性,人情,人道主义的胸怀表现人的精神世界和感情生活.第一部分丰富了整篇文章的内涵和意蕴.)]
六.总结:今天我们通过诵读,品味语言分享了张洁的一段令人伤感的儿时经历,感受到她对至真至纯的美好感情的渴求,向往.也愿我们每个人心中的那份美好如风霜不倒的火柿子永远鲜红透亮.
1.分析本篇中两个拣麦穗的故事所表达

Answer 3

五星街等路段及周边地区进行道路交通安全宣传检查委员会第六节