一 教材分析 本课从打开文件夹窗口、浏览文件开始然后学习文件的查看方式和排列顺序。是后面建文件夹得基础 这里主要介绍文件的不同排列方式 如果不知道文件在什么地方时 搜索文件这个操作就要用到。二 教学目标1、知识与技能 1 了解文件和文件夹得概念及其关系、文件名的构成、文件的扩展名。 2 了解文件的类型、大小、修改日期等属性 认识几种最常见的文件类型。 3 理解窗口中文件的查看方式、排列顺序。 4 使用搜索功能搜索文件。2、过程与方法 1 能从日常生活和学习中发现需要利用信息技术解决的问题。 2 通过对文件进行分类的实际操作 理解信息资源的分类及有效地管理。 3 通过亲身体验和感受 逐步养成良好的信息管理习惯。3、情感态度与价值观 1 养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。 2 引导学生积极、健康地使用信息技术。三 教学重点难点教学重点 1 了解文件的概念及其关系、文件名的构成、文件的扩展名。 2 了解文件的大小、修改日期等属性。 3 改变窗口中文件的查看方式、排列循序。 4 使用搜索功能搜索文件。教学难点 1 文件和文件夹得概念及其关系、文件名的构成、文件的扩展名。 2 了解文件的大小、修改日期等属性。 3 改变窗口中文件的查看方式、排列循序。 4 使用搜索功能搜索文件。四 教学准备1、资料准备 在上课前将本课的教学素材发放到学生机的D盘中。建议教师重新准备教材素材 比如 学生感兴趣的图片为主 这样学生可能更感兴趣。2、教学环境 多媒体机房或者电脑教室 3、对学生的要求 掌握基本的电脑操作 鼠标的单击、双击等操作。五 教法学法1、情景导入 创设一种激励学生积极学习的氛围。2、采用“学习指导”——“动手实践”——“交流体会”——“自我评价”的教学模式 强调动手和思考。3、通过教师、学生的共同努力来掌握本课的知识。六 课时安排 两课时七 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入1、提出问题 同学们去过商场吗 商场里的商品多不多 要找到所需的商品难不难 为什么 假如把他们放乱 会怎么样呢 2、我们的电脑跟我们的商场差不多 不管是图片、音乐、电视、电影、文档等等这些东西都要存到电脑里面去 那是不是也要跟商场一样把属性相同或者说同一类别的商品放到一起呢 3、有些同学喜欢听歌 那我专门的设置一个文件夹放歌曲。1、积极思考并回答教师所提的问题。2、积极参与课堂活动。3、讨论 然后得出结论。理解分类的好处。4、学生回答教师的问题。 从学生熟悉的案例入手 让学生自主思考 然后把这个案例延伸到本节课的学习上来。 讲授新课1、指导学生打开“我的资料”文件夹窗口 提示学生单击、后退、前进按钮 体会其作用。2、指导学生改变查看方式 查看图片 。指导学生改变文件的排列方式。3、刚刚同学们看到了图片的查看方式 那在何种情况下选择缩图 什么情况下 选择详细信息 文件排列的顺序有几种?提醒学生 改变排列顺序不一定要选择详细信息的查看方式。4、指导学生运用搜索文件在电脑上进行搜索的相关操作1、打开“我的资料”文件夹窗口 体会后退、前进按钮的作用2、选择缩图人方式查看图片文件。3、改变文件的排教师演示学生观察 让学生掌握基本的操作。列顺序。4、积极思考教师的问题 缩略图和详细信息查看方式的用法 文件排列顺序的种类。5、回忆以前所学的知识 搜索文件体会文件搜索的用途。 强调操作中容易发生的错误 提高学生的注意力。 教师让学生自己动手操作 不明白的地方可以采用三种渠道获取帮助 教师、同学、课本。 讲授新课1、布置任务 同学们继续完成“学一学”“做一做”的操作任务。2、教师巡视、监督、辅导有困难的学生 提醒学生相互帮助。3、人有姓名 文件也有名称。请同学们观察电脑中的文件 看一下文件名的格式是什么 4、文件有大有小 如何表示文件的大小呢 请同学们观察电脑中的文件 它是如何表示大小的1、继续完成“学一学”“做一做”的操作任务。2、互相提醒互相帮助 顺利完成各项操作。3、观察文件名的构成 回答教师的问题。4、观察文件大小的表示方法及各个磁盘的大小。 通过观察和引导 提出任务 提高学生的注意力。 课堂小结 在窗口中查看文件时 不同的查看方式有不同的作用 如果窗口中有许多文件 我们可以改变它们的排列顺序。 如果知道文件在那个文件夹 打开文件夹就能找到文件 但有时我们不知道文件放在什么地方 可以让电脑帮我们搜索。
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