09年高考考生在此请教语文试题解题技巧！！

Question

请有经验的朋友们给点方法很技巧！
高考文言文阅读解题技巧
高考古代诗歌阅读解题技巧
高考文化经典阅读解题技巧
高考现代文阅读解题技巧
做文学类好还是实用类文本阅读好呢？
各自有方法很技巧吗？

Answer 1

~~~~~~~~~~~~~~高考文言文阅读解题技巧 ~~~~~~~~~~~~~~
文言文实、虚词都具有一词多义，用法灵活多变的特点。有没有必要将这些意义和用法都牢记于心呢？答案是没有必要。对于文言实词，笔者认为，只需要记住其基本义就行了，其他的引申义比喻义只需要作一般的了解。例如“本”，其基本义是“树根”，除了特殊情况，古汉语中一般都采用基本义，这就是规律。实词的基本义与造字法有关，“本”在造字法上是一个指事字，“木”下加一点，指明是树木的根，这一点后来发展为一横。因此，从造字法上去把握(或推测）文言实词的基本义，准确而又直观，是一条捷径！

例句：秦惠王车裂商君以徇。(史记《商君列传》）

此处的“徇”作何解释？根据造字法，\\\"徇\\\"是一个形声字，左形右声。而形旁又与“行走”有关，因此可以推测，“徇”在这里是游街示众的意思。

文言实词的用法复杂多变，要把它们一一记住，是很要费一番脑筋的。记住了也不等于就掌握了，考试时照样会出错。因此，把握文言实词的用法的规律，就显得尤为重要了。笔者认为，文言实词的用法万变不离其宗，那就是——遵从语法规律。对考生而言，只需记住现代汉语的“主谓宾定状补”，然后套用在文言文的具体语句中，问题一般都能迎刃而解 。

例句：君为我呼入，吾得兄事之。

“事”作为名词处在谓语的位置上，后面接了宾语“之”，因此它活用了，即“名词活用为动词”。“兄”处在主谓之间，是状语，而现代汉语中名词是不能直接充当状语的，因此它也活用了，即所谓的“名词活用作状语”。

例句：1、必先苦其心志，劳其筋骨。2、天下苦秦久矣。

“苦”是形容词。1句中的“苦”处在谓语的位置上，后面接了宾语“其心志”。我们知道，形容词是可以充当谓语的，如“江水绿了”、“枫叶红了”，但前提是后面不能接宾语。因此可以肯定它活用了，是形容词的使动用法，可以理解为“使其心志苦”。2句中的“苦”情况和1句相同，因此它也活用了，可以理解为“以秦为苦”，或“苦于秦”，是形容词的意动用法。

所谓的使动用法意动用法，完全是根据翻译的情况来定义的。1、2句中的“苦”也可分别翻译为“折磨”和“仇恨”，则就是一般的“形容词活用作动词”了。

文言虚词是公认的难点。近年来高考对文言虚词的考查数量减了又减，但许多考生仍然摸不着头脑。其实，文言虚词比实词更具有规律性。我们知道，文言虚词都是由实词演化而来的，所谓“实词虚化”，就是这个道理。例如“之”，最初是一个动词，“走路”的意思，后来虚化了。在文言文阅读中，怎样鉴别它是实词还是虚词呢？关键还是看它在句子中所处的位置。

例句：1、吾欲之南海。2、郑商人玄高将市于周，遇之。

1句中“之”处在谓语的位置上，后面接宾语“南海”，因此它是动词。2句中“之”处在宾语的位置上，前面有谓语动词“遇”，因此它是代词（在文言文中，代词是属于虚词的）。

虚词和实词较容易鉴别，但虚词里的代词、助词，介词、连词，等等，又该怎样鉴别呢？

例句：1、三人行，必有我师焉。2、犹且从师而问焉。

两个“焉”都处在句末，怎样辨别它们是代词还是助词（还有兼词）呢？1句主谓宾齐全，“焉”在这里不可能充当宾语，因此不是代词。而2句明显缺宾语，因此“焉”充当宾语，用作代词。1句中的“焉”可以理解为助词，也可以理解为兼词，完全是根据翻译来的，无所谓规律问题。

许多虚词既可以作介词也可以作连词，鉴别起来其实也很简单，只需看它后面所接的成分就可以了。

例如：1、为了祖国，我无怨无悔。2、为了祖国繁荣昌盛，我无怨无悔。

这两句意思差别不大，但1句中的“为了”后面接的是名词，因此它是介词，与“祖国”一起构成介宾结构，充当整个句子的状语；而2句中“祖国繁荣昌盛”是主谓短语，属动词性短语，因此“为了”就只能是连词。文言文虚词与此同理。

例句：1、不足为外人道也。2、非不贤也，为其不可得而法。

1句中“为”接名词，构成介宾短语作“道”的状语，因此是介词；2句“为”后面接的是主谓短语，因此是连词，表原因。

不管是实词还是虚词，搞清楚词性是第一位的。词性不同，哪怕意义相同，用法也不会相同。而词性是复杂多变的，必须结合具体的语句环境才能准确判断。因此，对句子的语法分析就显得格外重要了。
~~~~~~~~~~~~~~~高考古诗鉴赏解题技巧~~~~~~~~~~~~~~~~
一、紧扣原诗标题。诗文标题都是对诗文内容的概括。从1994年以来，高考古诗文鉴赏都有标题。《春夜洛城闻笛》（2002年）、《过香积诗》（2003年）、《征人怨》（04年江苏卷）、《竹窗闻风寄苗发司空曙》（05江苏卷）、《鹧鸪天
室人降日，以此奉寄》（06江苏卷）。从诗歌的标题可以大致分析出所咏内容类别和常见的表现手法。是山水田园诗还是咏物诗，是写景抒情诗还是咏史怀古诗，这些都是标题暗示的信息。如山水田园诗(写景诗)这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融融情入景地表达作者的思想感情。一般都是寄情山水，抒发闲适恬静的情怀或书写政治失意的孤寂伤感情怀；表现手法往往是情景交融、寓情于景、借景抒情。例如，柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”就是一首写景诗。景中的情怀是什么呢？在了解这首诗的背景之后，便不难发现，该诗是柳宗元被贬永州之后，借隐居在山水之间的渔翁，寄托自己孤傲不羁的情感，抒发政治上失意的苦闷和愤恨，所以它既是写景诗，也是深沉而含蓄的政治抒情诗。
咏怀诗的特点就是即事抒怀。作者往往因一事而有感，发而成诗，即为抒怀。鉴赏这类诗词，首先要了解作者写的是什么事，然后体味作者抒发了什么样的情怀。这类作品如果扩而大之的话，几乎可以涵盖所有的抒情诗。其内容包括怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸致等，我们要重视思乡诗和送别诗，这类诗往往因一点事由而发感慨。如2002年高考李白的《春夜洛城闻笛》，诗人的故园情思是由一曲《折杨柳》引发的，先写笛声满城的悠扬，再写故园之思的深浓，“事”和“怀”结合紧密，自然熨帖。
提醒大家注意的是，词、曲一般有词（曲）牌和题目，但有时可以无标题，只有词牌或曲牌，而词（曲）牌与诗歌内容不一定有联系。如我们在训练中，有这样一道题：阅读下面的词，完成后面的问题。
昭君怨（郑域）
道是春来花未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。
冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。
这首词下阕，用了什么手法？表现了什么思想？
在回答表达诗人思想情感时学生总是往昭君上胡扯，有的甚至怀疑老师所授方法，“怎么跟昭君联系不上的？”殊不知“昭君怨”是词牌名作标题。
二、充分利用注释。一般来说，注释为考生提供诗（词）人的有关生平，写作背景，以降低难度，帮助考生理解古诗。不过，历届高考试题很少有提供注解的。“古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。当然，如果诗句用到的典故是我们在课文中学过的，我们应该知道，并能结合所学的知识进行分析。”（张伟明《2002年高考语文命题展望》）与现代文阅读考查一样，“要分析概括作者在文中的观点态度”，我们的古诗鉴赏答案不是游离于诗歌之外，任你想像，而是要在诗歌本身寻找答题依据。如阅读下面的一首诗，回答问题：（8分）
赠 花 卿
杜甫
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻。
注：花卿，名敬定，成都府尹崔光远的部将，平叛中立过功；后居功自傲，目无朝廷，僭用天子音乐。
（1） 前两句描写音乐很受称道，试作简要评析。（5分）
（2）有人说此诗意在赞美，也有人说此诗旨在讽刺。对这个问题你怎么看，请结合诗句作简要说明。（3分）
回答第（2）题此诗旨在讽刺，就必须要借助注解“花卿居功自傲，目无朝廷，僭用天子音乐”。说意在讽刺是就其隐含意味而言，“只应天上有”是说花卿僭用天音，不当受之；说“人间能得几回闻”隐含警示之意：这种享受难于久长。
大凡提供“此诗作于贬官或流放之间”这样的注解，肯定与诗人仕途失意，对现实不满，或报国无门，壮志难酬，愤懑孤寂有关。如柳宗元的山水诗大都是寄情山水的同时抒发超然世外，政治失意的孤愤。中国古典诗歌的形象，是借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的感情形象，我姑且称之为‘意象’。鉴赏这类作品，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客两个方面融合的程度。只有抓住诗歌的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏中国古典诗歌。”（《感受、联想、修养----中国古典诗歌的艺术鉴赏》袁行霈）意象是意境的组成部分，通过对意象的分析，有助于我们领悟诗人的情感主旨和写作技巧。如阅读下面一首诗，完成后面的问题。
倦 夜 [唐]杜甫
竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。
暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。
(1)从抒情方式看，前六句和后两句的抒情方式有什么不同?“万事干戈里，空悲清夜徂”表达了作者怎样的思想感情?
(2)诗歌是从哪几个方面来体现“倦”意的?(2分)
我们可以抓住“月”、“竹”、“稀星”、“暗飞萤”、“水宿鸟”等意象，揣摩、品味诗人从夜晚到天亮，为国事彻夜无眠，忧国忧时报国无门的伤感之情。06年江苏卷《鹧鸪天（室人降日以此奉寄）》“残照”、“归鸦”，寓情于景写出作者也希望像乌鸦那样早早归家的情感。
是意中之境，境中之意。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”意境清新、高远，充满生机。“空山不见人，但闻人语声”意境幽静（悠远）、空灵。“只在此山中，云深不知处”意境平淡中见深沉，生机无限。苏轼的诗词豪迈开阔的意境，给人一种积极向上的力量。在他的豪迈中又流露出功业未成的伤感。辛弃疾诗词中的意境显得慷慨悲凉。而李清照诗词的意境则是哀婉缠绵。柳永诗词的意境则是缠绵情切。
四、把握情感主旨。古诗的每一个作者，都想通过诗作来表达自己的意趣、主张、观点、看法的，只不过有的表达含蓄，有的表达直白，有的表达隐晦，有的表达张扬而已。特别是抒情写景的诗作，其观点与态度也是不易把握的，这只能从诗作的本身去领悟与思考了。任何一首诗，它都是诗人内心的感受，人生经历和时代变化的形象的反映，我们在分析时，只有较全面了解诗人的经历以及时代的变化，方能准确把握全篇的感情基调。如：杜甫与安史之乱、辛弃疾与北伐、陆游与抗金、李煜与亡国、苏轼与被贬、李清照与亡国破家等，李白与政治失意，每个人的思想都经历了不同程度的变化，但都与时代的变迁紧密相连。我们可以从时代这个大背景中去把握诗人的思想感情的特点。即使是不熟悉的作家，也可以借助注解和诗词本身的语言信息来了解。“两个黄鹂鸣翠柳”丰富的色彩，活泼的诗情，飞动的意象，除了体会到作者对山河的热爱之外，如果了解到是写于安史之乱平定之后，那么更容易体会到这首即景之作，还包含了一种万象更新的期盼和买舟东下的欢悦。
五、咀嚼体味语言。诗歌是用准确、凝练、生动、概括的语言，借助想像和联想，反映现实生活，表达主观情感的。鉴赏语言技巧，我们可以联系现代汉语中“常见的修辞手法的运用”，留心比喻、借代、反衬、动静结合、绘形绘色等。2003年高考题对“咽”、“冷”这两个诗眼的赏析，考生只要从以下三个方面回答即可：一是此二字可以说运用了拟人通感的修辞，使诗文更为生动；二是绘写出了山中寂寥的景象，此所谓意境；三是此二字衬写出了作者本身禅寂的心境。“炼字”技巧包括修辞手法、创造的意境和诗人的主观情感三个方面。这道题从炼字角度出发，难度适中，又可以包孕意境、文字以及诗言志三个角度考察学生，是一道可以列为经典的考题。只是参考答案有些简单，可能是考虑试题难度吧。其实，这两个字的用法，在语文教材中也有例子。课文《琵琶行》中“幽咽泉流冰下难”；《扬州慢》中“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”。只是我们可能忽略了教材而已。经过一定的鉴赏训练之后，我们对于一首诗歌，往往会有自己的独到见解和感悟。但是，一旦形诸语言，学生的思维却往往大打折扣，写出的鉴赏文字就可能缺乏逻辑性、条理性，甚至有悖自己的思想。当语言表达成为思想的瓶颈时，哪怕你有再高明的见解，也只能用“茶壶里煮饺子”来掩饰自己的窘迫而已。有好多考生总是说“老师，你讲的这些，我都考虑到了的，可就是写下来时，得不到理想的分数”，语言表达不过关，导致失分，甚是可惜。因此，在进行诗歌鉴赏训练时，应注意加强学生诗歌鉴赏的书面表达训练。虽然这种训练虽有 “程式化”、“套路化”之嫌，但是，从阅卷效果来看，阅卷教师往往喜欢那些卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻辑合理的答卷。我们在行文中要注意表述的严密性，前后照应，不顾此失彼；条理清晰，“有问必答”，踩得分点，并做到自圆其说。回答问题时一定要从写了哪些景（意象），运用了什么表现手法，表达了什么感情等方面回答，大凡结合原诗句分析的，一定要复述（不同于翻译，不需字字落实，只要说出大意）相关语句的内容。
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出设问，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。2003、2004高考古诗鉴赏题都是借助前人的评论来考查考生的，在一定的圈子中给考生发挥的余地。2006年江苏古诗鉴赏题已经改换文本，考查的是元人的诗歌，理解思想感情、鉴赏关键词和表现手法还有一道开放性的理解题，给考生更多的发挥空间。

[实战演练]
阅读下面这首诗，然后回答问题。
题张十一旅舍•榴花 韩愈
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。
注：张十一名署，德宗贞元十九年（803）与韩愈同为监察御史，一起被贬。
①诗歌是怎样表现石榴花的美丽的？请结合全诗作简要赏析。（4分）
答：
②前人评论此诗说：“可怜”一词是理解本诗的思想感情的关键，你同意这种说法吗？为什么？诗中表达了怎样的情感？
答：
阅读下列一首唐诗，回答问题。（8分）
长门怨（其二）
李白
桂殿长愁不记春，黄金四屋起秋尘。
夜悬明镜秋天上，独照长门宫里人。
（1）诗中“愁”的内涵是什么，试作说明。（2分）
答：
（2）简要分析“长愁”二字在本诗前两句中具体如何体现。（2分）
答：
（3）古人评此诗“独照”二字“无理而妙”，试作具体说明。（4分）
答：
3．阅读下面的诗歌，完成后面的问题。（8分）
暮过山村 贾岛
数里闻寒水，山家少四邻。
怪禽啼旷野，落日恐行人。
初月未终岁，边烽不过秦。
萧条桑柘处，烟火渐相亲。
（1）诗歌写出了诗人的心理变化过程，请结合诗歌简要分析。（3分）
（2）诗的首联写景有什么特点？请简要说明。 （3分）
(3) “边烽不过秦”什么意思？表现了作者什么思想？ (2分)

（1）A写石榴花的美丽不正面写，而从榴花给人的感觉来写，榴花能照耀人眼，其鲜艳美丽可想而知。从视觉角度烘托榴花的美丽。
B可惜无车马经过，看到青苔上落着绛英我的心中无限哀伤。反衬榴花美丽。
（2）同意。答案要点：“可怜”一词把花与人，景与情联系起来。表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹，抒发了自己怀才不遇的感叹。
2．（1）指宫女独居深宫的孤单寂寞。（2）虽然春天年年来临，但宫女却不知人间还有春天，眼前总是满目秋意，见其“愁长”；四面黄金涂壁，华贵至极，但在主人公看来，总被留尘污满，那么华贵只能让我更添悲愁。（3）月本无情，清辉遍洒，但在宫女眼中一到寂寂长门，便成独照，可见明月是有意相苦，此说显得“无理”，但于此不难看出宫女愁怨之深：月亮到此都成“独照”，那么人之孤独不言自明。不言怨而怨自知，可见用语之妙。
3．（1）首联、颔联描绘了僻远山村幽静的环境，写出了行人日落时分仍在赶路、尚无处投宿的忧惧心理，尾联写出诗人远远看到山村人家的喜悦之情，“亲”字更表现出内心亲近温暖的感受。（2）前句从听觉上用数里外就听到水声，以响衬静；后句从视觉上直写人烟稀少的静。描绘出一幅和平安宁的山村图景。（3）表明山村幽静的环境是由于没有遭受战火，表达出诗人对和平宁静生活的热爱。

~~~~~~~~~~高考文化经典阅读解题技巧~~~~~~~~~~~~~~~~
能筛选并整合文中的信息是考点中要求的比较重要的能力。它要求：先筛选并提取文中重要信息，然后再进行归纳、综合、概括、提炼，形成简洁而正确的答案。

去粗取精 整体透视

高考现代散文阅读中经常会考到归纳文章要点的题目，这就要求同学们在对文章内容进行整体把握的基础上，①“去粗取精”：紧扣材料中关键语句，重点理解重点段、关键词、中心句；②综合句意：对没有明显中心句的语段，即对每个独立句意或对重要句子的意义进行综合归纳，提取内在内容上的“公因式”；③整体透视：对表达含蓄的文章，宏观全文，分析“潜台词”，联系主旨，归纳要点。

具体步骤应该是：①找到相关材料的位置范围，要点要么在关键段中(总起总结段、过渡段)，要么在主体段中，局部的要点在题目提示的限制段中；②切割一“块”。即在锁定与答案有关信息段落的基础上，进一步缩小包围圈，再锁定在一段或几段中的某一“块”。有时可以依据写作的角度切“块”，有时可以依据内容上的关键词切“块”，有时又可以依据语句上的联接词(关联词、序数词、插入语、介词等)切“块”；③抽“条”。即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括，方能得出比较准确的答案。如2008年上海春季高考第8题，第(10)段“铁血内涵”在文中的意思是什么，就是这一类型的题目。答案应该锁定整个第(10)段。第(10)段说，古镇的石板见证过更久远的历史，这里是古代名将韩信、梁红玉的出生地，韩世忠、梁红玉曾驻兵于此与金兵对峙，其金戈铁马之声仍在古镇上回荡。韩世忠、梁红玉是民族英雄，他们率兵抗金是为了实现恢复大宋江山、人民安居乐业的愿望。所以将这些信息整合起来，加以抽象、凝练、概括，“铁血内涵”在文中的意思即是：抗敌御侮、坚强不屈的民族精神。

全面把握 分而治之

而筛选并整合现代散文中的信息，有时候并不是要切一“块”或“两块”，而是要综观全文，那就是与答案有关的信息分布在全文的各部分，那就要对全文进行整体把握。如2007年上海秋季高考第11题，综观全文，概括“重西湖”的主要原因，要求分三点进行概括。这就要先找到“重西湖”在文中的位置。“重西湖”出现在第9段，“清诗人袁枚有诗曰：‘赖有岳于双少保，人间始觉重西湖。’”这句话在文中起过渡作用，说明“重西湖”的原因不仅在后几段，也包括在前面的各个段落中，而且题干要求要综观全文，做了明确提示。前面几段写了哪些与西湖有关的内容呢？第3段写道，杭州有茶，西湖四周处处皆有喝茶人，天天在品着一份生活的情趣。第4段写道，杭州有音乐，湖边的草坪上飘浮着像《梁祝》这样的音乐。第5段写杭州的树，当然包括西湖边满目葱茏的树。第6段写杭州更多的是公园，而西湖边随便切一块下来便是公园，而公园美在有各式各样的伞。第7段写杭州最不缺少的是文化，与西湖有关的诗文和西湖的一草一树一花相互映衬，令人神往。西湖当然离不开水，而第8段写的西湖的水，是蕴藏着深厚历史文化底蕴的水，这里有悠远不尽的故事，有传说，有民族英雄，也有与西湖有关的文人。后面第10、11、12段，即是对民族英雄、文化名人的具体解说。第13段，则写出杭州人为明日西湖绘制了一幅幅的蓝图，西湖展现的，是美，是和谐，是大气。这样就把所有与“重西湖”原因有关的重要信息都筛选并提取出来了，然后再抽条归纳，跟西湖自然美景有关的有哪些，跟西湖历史文化与历史人物有关的有哪些，跟西湖未来憧憬有关的有哪些，由此便可以整合出三条答案：(1)西湖风景优美(2)西湖有深厚的文化底蕴(3)西湖人有抱负和气度。

归结起来，筛选并整合现代散文中的信息，要注意：(1)整体把握，切块分割；(2)筛选并提取出所有与答案有关的重要信息；(3)抽条归纳、概括，形成凝练而清晰的答案

~~~~~~~~~~~~~~~文学类实用类文本阅读~~~~~~~~~~~
不过可以买本现代文阅读做做，我买的那个龙门题库（挺薄的，有科技文，散文，小说等五个分类）。现在再积累有些晚了，有些套路其实自己有些积累不到，所以就让别人去总结吧，我们去尝果就行了，龙门里边那个层次题型都不错，稍微背一下，比自己积累三年还好。没几天了，加油呀！~~我们一起，卷子一发一收，一摸过去了~~，卷子一发不收，高考过去了~~，想想也没什么难的。^_^

Answer 2

http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1373603302_1_1.html
http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1373603302_5_1.html
这些文章超级好的！里面有各种阅读的详细解题方法，套路，答题方法。认真看看，绝对有用！
我也是今年的考生，正常情况下语文能上120。语文单科常考全省前茅，还考过一次满分。不过其实我语文学得不怎么样，只是直觉和语感超强而已。如果你考试时能够做到会的题当然全对，不会的题也要求自己一定要对就可以考高分了。本回答被提问者采纳

Answer 3

高考语文：理解分析重于记忆
对于当下正在备战高考的高三学生来说，复习已经进入最紧张的阶段。作为一名经历过高考洗礼的学生，我想谈谈在语文备考中采用的一些方法，希望能助考生们一臂之力。
牢固掌握基础知识部分，确保拿到满分。我建议考生每天坚持做5道题（即模仿高考题型的前5道选择题），并且准备1个错题本，把每天所做题中出现的错误和重点记下来，每周末及每次大考前回顾一遍，同时要注意这类题不能死记硬背，一定要深入理解题目，弄清楚对和错的原因。对重复出现的考点一定要牢记，因为现在的高考题目并不偏，常见的考点基本就是高考的热点，所以一定要把握好常考的字音、字形、病句类型、搭配和语文常识等。

阅读部分包括文言文阅读以及现代文阅读。文言文的题型较为固定，包括实词、虚词的考查以及对整篇文章的理解。我在复习实词、虚词的用法时制作了实词、虚词卡片随身携带，这样在上学、放学坐公共汽车时可以随时翻看，加深记忆。这种方法的效果不错，建议考生尝试一下。至于对文言文的理解，我认为考生可以认真钻研模拟考试中的文言文，尽量自己翻译一下，并与译文对照，找出自己把握不准的地方。

现代文阅读中主观题占较大比例，我的建议是，每次做现代文阅读题时，不要只略答自己思路中的要点，要当作考试完整回答，这样在对照答案的时候哪里做得不准确，落下了什么答题点就非常清楚了。

我认为，复习古诗鉴赏部分的最好方法是查阅古诗词典。词典中对于诗歌的分析非常详尽，不仅包括诗意的解释，还有对古诗意境的揣摩。考生翻阅古诗词典查阅几次模拟考中的古诗以及自己熟悉的古诗，仔细阅读、体会，进步会很快。

在复习中，考生一定要学会分析问题，不能遇到问题就死记硬背，现在的考试考的并不是背诵能力，而是思考、分析的能力。另外，考生应当树立良好的心态，不急躁也不懈怠，劳逸结合，不要急功近利，这样才能保证复习的高效率。

你可以看看我博客里的文章，对你肯定有帮助的：http://hi.baidu.com/jay091831/blog

Answer 4

1.技巧是有一点的，但是要看你的基础扎不扎实。更重要的是你的基础。当然，现在说基础也来不及了，还是谈谈一些技巧吧。
就是最近多看看文言文，提高一下文言文阅读能力，主要是找阅读文言文的感觉，有了感觉之后，题目就会好做一点。在做文言文的时候可以先看一下题目，在看文章。散文的话，先浏览一下全文，看看大致写了什么，再看题目，找出文中细微的地方。

Answer 5

我想我还是有资格来回答这个问题地…
我是今年的高考生！语文成绩稳定在115到125左右。我觉得语文学习关键在于积累。
文言文你写的时候，读完一件事情就画一条线隔开，在回答判断正误的题时很有用！尤其时间和职位最容易疏忽。读的时候把每件事大概的意思记下来。
诗歌建议你买本古诗鉴赏的书，我觉得很好用！上面有很多专业术语可以用，因为诗人的感情都大同小异，你多背下一些固定的句子是很有用的，也可以提高语言感悟能力。
我个人认为做文学类的比较好。实用类问题答题套路很死板，只要找对原文内容加以概括即可。
语文关键是领悟作者的心思，不管是诗歌还是现代文，作者都是有感而发的。好好体会作者意图，答起题来就更靠近中心！
呵呵～还有半个月啦！我们一起加油啊～！祝你语文取得好成绩啊！^_^